“淦，老子當年在fab搞靈力回路設計的時候都沒這麼燒腦。”
“我覺得應該添加一點附著失敗的燒灼痕跡……”
黎星明辨認出來，主要在操作的，是今年剛入職劍閣的家庭教師。
僅僅幾個月的光景，就從意氣風發的名校畢業生小哥，蛻變成發際線岌岌可危的職場人。
他負責的是黎星明某位堂弟的學習輔導。
“吳哥忙呐？”
“誒，星明來了。”家庭教師笑得有些無奈，“學校布置的手工課大作業，要求做一個符文驅動的乒乓球自動發球機。”
“我記得我那個堂弟……叫黎星博是吧？好像是這個名字，他才初中一年級。”黎星明愣住，“初一現在已經卷到這種程度了嗎？”
“沒辦法，星博讀的是新建的實驗初中，與大城市接軌，主打超前教育。我們從早上開始，一直在忙這件事……”
“那他為什麼不自己做？”
“……”
“好吧。”黎星明湊近看了看工作台上的半成品，“你們都是正經大學工科畢業的，做個玩具應該不費勁。”
“這就是問題所在！畢竟我們都是經過科班訓練的，做出來的東西太規整了，你拿到學校說是初中生做的？一眼假啊。”
“懂了喵。”
堂弟本身能力有限，但是黎家對子女教育要求嚴，導致他被送進了自己能力所不及的學校。
為了完成作業跟上節奏，就隻好麻煩家庭教師幫忙作弊。
血統可以傳承，但是智商不行。
家庭教師試圖幫助黎星明的堂弟完成作業，然，遇到了「知識的詛咒」。
所謂知識的詛咒，屬於認知偏差的一種，通常指你擁有了某種知識之後，就難以退回到沒有知識之前的狀態，容易被你所擁有的知識蒙蔽。
最典型的例子就是數學，一位數學能力優秀的學生，讓他去模仿數學學不會的人寫題的樣子，難。
其他領域也是如此，尚未接觸基礎物理的孩子，會把筆記裡的“水的密度符號”抄成“尿”，嘗試模仿小孩哥的人就很難做到如此逆天。
還是那句老話：
純子一分鐘，串子十年功。
所以問題的症結就在於，家庭教師想串初中生，卻串不出該有的味道。
惆悵啊。
這黎家的高薪啊，也不是那麼好拿的，雖說加班時間比外麵的公司要少多了，卻是容易碰上各種奇奇怪怪的騷工作。
“我來試試。”
黎星明示意眾人給他讓位置，家庭教師點點頭，大夥連忙給黎星明騰地方。
家庭教師和黎星明接觸不算多，但大多數的接觸機會都是在這劍閣的工坊裡。
這小子有東西的。
手工天賦是一項很玄妙且獨立維度的天賦，有些人做題特彆厲害，覺醒超凡非常順利，和魔靈的契合度也很好，甚至考上了全國一流大學……但你讓他手搓個糞便壺都費勁。
有個專門的命途叫做「手藝人」，適合手工天賦拔群的人修煉。
家庭教師不知道黎星明選的是不是這個命途，但以他全國3大學優秀畢業生的眼光來看，如果黎星明想走「手藝人」命途，絕對沒問題。
黎星明做手工很老練的，他真的能偽裝初中生的手法嗎？
先相信吧，搞不好這家夥當串子的天賦很高呢。