無非就是想讓自己的孩子也跟著去一趟魔都，見識一下國內最頂級的音樂學府長什麼樣子，再在裡邊見識一下那些大學生，那些知名老師與教授，給他開開眼界。
同時也讓他從小就樹立起一個目標，或者說是形成一個信念，就是自己以後一定要好好學習，長大了也到這所學校來學習。
這是自己這批人小時候，家長們讓孩子們產生對大學的渴望的最喜歡的做法之一。
沒想到這家夥長大後自己也想起了這一招。
“行啊，我覺得可能問題不大，到時候我跟他們說我一個朋友想跟著我一起來你們學校，帶他孩子感受一下頂級的音樂學府的學習氣氛。他們應該會同意的。”
江侃想了想，沒道理人家會不賣自己這麼一個麵子，又不是好大個事兒。
“那好，哈哈，太感謝你了，那就這樣說定了哈，我先掛了！”
餘凱嘻嘻哈哈地又跟江侃聊了幾句，然後掛上了電話。
“唉，可憐天下父母心啊……”
江侃也感受到了餘凱話裡對麻煩了自己的不好意思。
但他卻沒有想太多，畢竟這隻是一個小忙而已。
……
此時，餘凱剛才視頻裡所錄下的那個幼兒園裡，十幾名幼兒園老師正在賣力地排練著《老鼠愛大米》的舞蹈。
“我覺得這一句應該用這樣的動作……”
其中，一個身材高挑的年輕女老師比出了幾個動作給周圍的同事們看。
“不不不，我覺得應該這樣，腳再抬高一點，往內翹一點，表現出這句歌詞的可愛……”
她的一位同事提出了不同的看法，也跳出了幾個動作以作演示。
“嗯……我覺得還是之前我們設計的那個動作好，畢竟孩子們年齡太小，這樣的動作難度太高了……”
一個個子比較矮的女老師提出了自己的意見，並且得到了周圍幾人的點頭讚同。
“行，那我們就用之前的那幾個動作……”
……
所有人又都站成了三排，分彆錯開了身位，等到最開始說話的那個女子按下了播放鍵後，又開始了新一輪的排練。
而在她們的旁邊，一位年齡大約有四五十歲的老老師正一臉笑容地看著眼前的這些年輕姑娘們，嘴角流露出的笑意表示出了她對這些老師們的滿意之情。
“嗬，之前正在為春節彙演選哪一首歌發愁呢，沒想到就聽到了這首《老鼠愛大米》……”
她扶了扶架在鼻梁上的一副金絲眼鏡，無不欣慰地自言自語道。
“節奏明快、情緒歡樂、歌詞也是萌萌的，隻需要把歌曲裡邊的男女之愛，引導成對自己父母，對朋友，對老師的愛即可了。”
作為一位老牌的幼兒工作者，這位老師的觀念還算是與時俱進的。
她敏銳地察覺到了這首歌的朗朗上口和憨萌可愛的一麵，便在和老師們商量之後決定將這首歌改編成孩子們可以唱的歌。
先引導討論為什麼老鼠會愛大米，然後引申為小朋友沒人愛也是會傷心難過的，通過換位思考使孩子們知道愛是相互的，隻有愛他人，才會得到他人的愛。
從此引申出父母對自己的關愛，也讓他們知道要去愛父母。
同時也可以引導孩子們進行引申比喻，老鼠愛吃米，那蝴蝶愛什麼啊？愛花朵，那小魚愛什麼啊？小魚愛喝水，那是不是也可以說我愛爸爸媽媽，就像蝴蝶愛花朵，小魚愛大海那樣的愛啊？（注一）
這是幼兒教育中的一種發散性的思維，這位老教育工作者敏銳地發現了這一點，於是便有了之前餘凱錄視頻的那一段畫麵。
這種事情，江侃自然也不會去較真，如果真的自己的歌被小朋友們都喜歡上了，那離真正的街知巷聞也就相差不遠了，他高興還來不及。
看來，這次係統真的是送了自己一首好歌曲呢！