何誠此時非但鬱悶全消，還有點小愉悅看著麵板裡的刷屏提示。
確實他的曆史成績一向不好，或者說所有文科他都不咋地。
但他現在有係統了啊！
就在昨天中午，何誠的係統給力了一回，刷出了個售價1000點的【初級曆史精通】。雖然做題時依舊還會有錯誤，但單純的這些知識點是完全沒問題。
本來還想等哪天測試再給老爸一個驚喜，結果今天就用上了。
馬老師現在嘴角抽動，他臉被打的有點疼：“嗬嗬，何誠同學的曆史進步很大呢。”
“哪裡。”難得在學習上裝次b，何誠說嗨了繼續道：“這事說來其實也不難，主要還得歸功於一個人（指柳小葉）給了我很大的幫助（指點數）”
這時突然不知哪個同學插嘴問了句。
“那個人是誰啊？”
何誠話語為之一僵：這要怎麼說？
多謝柳小葉提供的點數讓自己能開掛？這像話嗎？
於是何誠隻能隨口道，“都是馬老師教得好。”，便趕緊坐下。
【正麵能量，+99】
【正麵能量，+10】
【負麵能量，+1】
馬老師默默低頭看了眼自己的數學教案，眾同學也是低頭看了眼自己桌上的數學課本。
嗬嗬，騙誰呢？
另一邊，坐下的何誠琢磨起記錄裡剛跳的【正麵能量，+10】。
根據他目前的經驗，不同人提供的點數是不會疊加的，而係統提供的點數也是根據何誠的行為即時給予的。
但‘都是馬老師教得好’這句話，對誰而言是正麵的呢？
前一個99點肯定是柳小葉，這家夥腦補能力逆天，不管她想出什麼理由代入自己，何誠都不感到奇怪。
但給了10點的人是誰呢？
何誠覺得自己要找出這個人來。
因為這是他距今為止遇到第三多點數的人，相當於一棵新韭菜，值得培養。
稍微環視一圈班級後，何誠憑借50的視力找到了疑似對象一號：班長。
在眾人仍沉浸於何誠的曆史水平帶來的震撼中時，班長則在認真看著數學書——看書是沒什麼不對，但你特麼倒是翻頁啊！對著全對的課後習題看什麼呢？
這副明顯走神的樣子，讓何誠尋思起來。
難道說，班長以為我剛才提到的那個很大幫助的人指的是她？不肯具體回答哪個人的原因也是這個？
何誠愈發肯定起自己的猜測，內心無語。
我靠，班長你也太自戀了吧？
你真以為你教訓幾句就能讓人痛改前非、幡然醒悟？那天下還要什麼監獄，乾脆請你去給犯人做心理輔導算了啊。
其實彆說，上次何誠偷聽到女生談話時好像她們提過這事，貌似班長未來誌願是當個心理醫生。
何誠突然一陣警覺。
等等，這該不會是拿我當小白鼠，提早實踐了吧？
真有你的啊班長！表麵上是糾正落後同學，實際上打的是免費實驗對象的打算嗎？我看錯你了啊！虧我以前還想著你雖然煩了點，但有你班上能少點亂子所以默默忍受呢。
看來以後不能那麼縱容了，既然你把我當實驗對象，那我把你當新韭菜應該也沒關係吧？
何誠默默下定了決心。