“動線？”這個詞瞬間抓住了李宥嘉的注意力。他隱約記得父親以前聊工作時也提到過用戶動線的概念，但具體是什麼意思卻不太清楚。
一瞬間，思緒開始瘋狂轉動：餛飩攤兩口子嫻熟的銜接、開封菜裡一隻隻漢堡飛速的出爐擺盤、以及食堂每條餐線窗口後通道的布置，似乎都跟動線這個詞產生了聯係。
……
過了一會，見張老師準備告辭，李宥嘉打算追上去問問。
“你在這等，我去買幾個橘子。”
“你這不孝子，吃完了就跑。說好了我請客，你怕個蛋？”
“臨時想起來有個事，要遲到了！你自己回，乖”
“滾蛋！”
……
“張老師，您好！我是計算機係的李宥嘉，剛才聽到您談到了‘動線’這個概念，感覺特彆有意思，能不能再詳細解釋一下？”他禮貌地問道。
張老師停下腳步，上下打量了他一番，露出一絲意味深長的笑容。“小夥子挺愛學習嘛！不過我現在確實有點急事，沒法多講。這樣吧，我推薦你一本書，《做事的科學》，先自己讀一下，網上查查資料，有問題再來找我。”
“好的，謝謝您，您慢走！”
……
按照張老師的建議，李宥嘉直奔圖書館而去。剛進門，他就看到了昨天那個湯永安，依舊在做誌願者。此時的他正捧著一本《線性代數》，神情專注。
“嗨，兄弟！”李宥嘉主動打招呼。
湯永安抬起頭，露出困惑的表情，：“同學你要去圖書館嗎？要先測量個體溫！”
“好的好的。”
完成了必要的手續向裡麵走去，湯永安又坐回座位上開始看書。看到書頁上《線性代數》的標題，他鬼使神差般轉過身跟湯永安攀談了起來。
“兄弟你是南方人吧，聽口音跟這邊很不一樣？浙江？福建？”
“哦，我是浙江麗水人。”
原來他是浙江人，普通話帶著濃濃的浙地口音，聽起來格外親切。讓李宥嘉這段時間被東北口音“摧殘”的聽覺感到了舒緩。
兩人寒暄介紹了自己後，李宥嘉問起他的專業方向。
“你們大二才開始學線性代數嗎？我們現在就已經開始學了。”
沒想到這個問題直接打開了話匣子，湯永安滔滔不絕地講述了自己的故事。尤其是當他談到自己奶奶因中風半身不遂的經曆時，語氣中充滿了責任感和使命感。
“所以我想研究腦機接口，結合機械穿戴設備，幫助像奶奶這樣的患者重新站起來。”湯永安兩眼放光，聲音也變得激動起來，“現在正在惡補數學，特彆是線性代數，因為聽說這是搞機器學習的基礎。”
“你要研究腦機接口？”其實李宥嘉並不懂這個概念，但還是努力裝出一個專家麵對行業新人的挑戰性口吻，這樣可以讓被挑戰者多說很多信息，這是他刷抖音刷到的小技巧。
“腦機接口……”（作者按：咱就不跟這兒水字數了！）
李宥嘉聽得入迷，不禁感歎道：“原來你是在為這麼偉大的目標努力啊！真佩服你。”
湯永安擺擺手，笑道：“我就是自學，還沒摸清楚門路。不過這門現代，你要是有疑問咱可以探討的。”
這句話讓李宥嘉眼前一亮。他心裡暗自盤算，自己的想法或許有機會借助腦機接口技術實現。或許眼前的學長，未來說不定可以拉入夥。
不過，現在還不急，他需要先完成些前置任務。
臨彆前，兩人交換了微信。
告彆湯永安後，李宥嘉繼續在圖書館裡翻找那本《做事的科學》。他有預感，這本書會帶給他一個全新的天地。
窗外陽光明媚，空氣中彌漫著春天的氣息。李宥嘉深吸一口氣，心中湧起一股前所未有的動力。他知道，屬於自己的旅程才剛剛開始。