陸知的表情始終沒變過：“那向老師敢賭一把嗎？這三年來，您每次的評分都隻是比第一名的周老師差一點，而且就差在這一項上不是嗎？”
“今年是這一屆的最後一年，按照慣例，學校也會根據這一年的結果向市裡提交市優秀教師的名單。三年一度，錯過今年，您就又要等三年了。”
向乾的表情僵了一瞬，陸知說到了他的痛點。他自認為教學能力不比周厚義差，周厚義隻是好在分配到了一班，那是個學生能乾老師輕鬆的地方，假如他去，也能拿下前年和去年的優秀老師。
這算是向乾心中的一個結。
向乾沉思了一會，笑道：“我確實精力不夠，你們還是另外找老師吧。”
說完就離開了。
路遙有點急了：“知知，他不答應！”
陸知看著向乾遠去的背影，道：“沒事，他會同意的。”
路遙想說看這架勢不太像，但又怕打擊到陸知，畢竟她擔心陸知攬責到自己身上。
班上已經有些同學說周厚義不願意教三十二班最大的原因是陸知，這些話她當然沒讓陸知聽見，還特意讓馬力去警告了一番。
夜晚，向乾家裡，他一口飯吃了三次都沒吃進嘴裡。
五歲的向小乾指著他笑哈哈的：“嘻嘻，爸爸是笨蛋，不會吃飯。”
向乾回過神來，笑了一下：“是呀，爸爸是笨蛋，我們小乾最聰明了。”
聽了這話，向小乾十分開心，又嗷嗚地吃了一大口飯。
飯後洗完碗，向師母提出下去走走。
月光正好，有風吹過，有點涼，向師母攏了下身上的外套。
“有心事？”她柔聲問。
向乾嗯了聲：“今天有個學生找我。”
他將陸知說的那些話重複了一遍。
向師母問他：“你想試試嗎？”
“這不是想不想的問題。”
向師母笑：“可我看你想呢。”
向乾沉默了。
“其實我覺得可以嘗試一下。就算這個小孩說的話是假的，你也相信自己的教學能力並不差不是嗎？”
向乾想也不想：“你不了解他們的情況。”
“最差的班級嘛。”向師母停住了腳步，“可是你以前也是最差的班級出來的，不僅成為了當時全班唯一一個成功考上一本的大學生，還成為了數學老師。”
“向乾，”向師母目光柔和，“你當初成為數學老師不就是想要給你自己這樣的人一個機會，跟範老師一樣。”
向師母說的範老師是向乾高中時期的數學老師。
向乾家裡是農村的，當時教學條件不好，他日學夜學好不容易考進了縣裡的高中，卻也隻能被分到較差的班級。
是範老師當時完全不嫌棄他的家庭條件差，拿不出補課費，在放學後給他以及其他幾個同樣是農村的同學開小灶補課。
那個時候他就發誓，自己也要當一個老師，一個跟範老師一樣的老師！
可這麼多年下來，言猶在耳，卻已物是人非。
不僅學生要根據成績排個三六九等，老師也是要的。
能夠進實驗班的學生至少證明底子不差，老師隻要稍微好好引導，要進步的機會就很大。相反，帶平行班意味著事倍功半。
沒有老師願意花時間去試錯了。