說完，確定薩德爾理解了命令的易卜拉欣又重新翻看起書籍，他不知道能不能直接移植現代的教育方法，隻好從過去的學者所留下的資料和現在正在運作的學院中汲取經驗。
他所能做的不過是在舊有的事物之上做些小改動罷了。
等了沒一會，負責傳喚學者的侍從返回，前來的學者們麵麵相覷，他們並不知道易卜拉欣想要拿他們怎麼樣。
“都坐下吧，不用站著。”
學者們都愣了一下，而後都坐了下來。
還沒等學者發問，易卜拉欣就開口說道：“我召你們來是要詢問你們的意願，我欲在伊斯法罕設立一所新的學院，不僅僅要研究經文和教法，還有科學，也就是你們所知道的天文、數學、醫學等知識。
“我可以給予你們足夠的自由，無論是異端還是異教，都可以保留自己的信仰。當然，你們不會是唯一一批學者。”
易卜拉欣並不擔心這些學者的內心想法，他們既不是官僚也並非軍官，即便是鐵了心要拒絕他也不會帶來多大的損失。
話說到這裡，領頭的學者已經聽出來他們也就是個花瓶的作用，他們能不能發揮出實際的價值易卜拉欣是不在乎的。
依照易卜拉欣的設想，坐落於伊斯法罕的“新智慧宮”由多個部分組成，作為主體的學院和圖書館，還有就是一些附屬建築，包括書籍作坊、天文台、翻譯局等。
而在組織管理上，可以參考庫姆的神學院和其他的學術機構，待實踐之後再行改定。
在敲定了關乎宗教學校等事務之後，薩德爾和學者們離開了書房，但易卜拉欣的工作沒有停止，接下來他又接見了大埃米爾。
侯賽因可以說是他最頻繁召見的臣屬，作為易卜拉欣曾經的監護人和老師，這使得他能夠施加影響力的領域遠不止軍事，他也常常在政務和宗教事務上給予易卜拉欣諸多建議。
易卜拉欣打算趁著資助學術的計劃將專門的軍事學校建立起來，一方麵是可以穩定地為宮廷輸送軍事人才，一方麵也可以用於控製貴族。
同時，為了進行軍事教育，易卜拉欣也打算讓侯賽因牽頭主持編纂軍事操典。
自十字軍運動以來，天方世界的軍事科學發展迅速，來自十字軍和蒙古的軍事壓力讓天方世界湧現了大量的軍事著作，其囊括了軍事的方方麵麵，內容也十分詳儘。
對於易卜拉欣的想法，侯賽因表示理解和支持，讓貴族子弟能夠接受正規化的軍事教育也有利於穩定貴族軍官的下限。拒絕接受軍事教育就不承認貴族身份的做法可以“有效阻止墮落腐化”。
不過建立海軍學校就非常讓侯賽因為難了，畢竟市麵上的軍事著作闡述陸戰的一大堆，但關於海戰的可以說是幾乎沒有。
對於這個難處。二人都沒有什麼好辦法，隻能將此任務完全交給還滯留在大不裡士的埃赫桑了。（www.101novel.com）