“你說你有頭緒？剛才那五個單詞？”李儉不敢相信。
“啊，你管那五個叫單詞嗎，其實我們這邊有不少老板信這個……這就是代溝？”張博學說到代溝便放低了聲音，像是自言自語。
“麻煩講講這五個單詞什麼意思唄？”李儉聽到這，便覺得應該沒戲了。
這個時代的老板信這玩意和修仙文明的專業術語能有多大關係？指望兩個文明中代表的基礎意象勉強相同的文字背後是更上一層的意象也相同，這件事本身就挺癡人說夢的。
“哦，簡單。其實這玩意分開來還不好認，連在一起好認得很。說人話就是‘重鑄地火水風’，我尋思你這個年齡看過的小說也挺多的，這麼講應該知道是什麼意思吧。”張博學口中蹦出來的詞句，聽在李儉耳中，十分不真切。
“……我能問一下，這玩意出處是啥嗎？”李儉真沒搞懂，這幾個單詞除了“重造”跟“重鑄”有點像，剩下四個單詞和地火水風有啥關係。
“挺雜的，你人在哪呢？這事情當麵講比較方便。”
……
李儉有時候也感歎，自己這份行動力真是有點過於充足了。
不就是張博學在電話裡提了一嘴，說他知道線索嘛，還偏要刨根問底，當麵再把線索的背景也挖出來。
軍訓的新生隊伍正在野外紮營，拜修仙所賜，不少在高考時掌握了土係功法的學生負責安營紮寨，在一堆輔助法術——現代根據功法研發的生活類法術——幫助下，快速建起一片片平房。
李儉落下時，有一隊學生手執兵刃、搓著法術衝了過來，看見是李儉，才紛紛散去。
李儉：咋了？刀我？
正當李儉疑惑，自己這樣“誤入”軍訓現場是不是不太好，張博學便急匆匆地趕了過來：“我說要當麵講隻是做個比方，你怎麼真把電話掛了就過來？”