猛虎趴窩不下山，引蛇出洞白折騰。
見堡壘守軍沒動靜，赫德人又灰溜溜地跑回來，重新將橋頭堡團團圍住。
正如傑士卡中校所料，特爾敦部並沒有失去秩序，旗糜轍亂、慌忙逃遁隻是假象。
倒不如說能把潰敗演得如此真實，而且沒有釀成真正的潰敗，反證明特爾敦首領對於部眾的強大掌控力。
陰雲低壓，冬風肅殺，禿鷲在天空中盤旋，預示著更多的死亡和殺戮。
眼睜睜看著蠻人大軍敗而複返，士兵和民兵們失望之餘，不免又有些緊張。
聖歌也沒人再唱，士氣反不如前。
溫特斯略微有點痛快，他很想指著鼻子質問眾人：“明明是我們帶你們打勝仗，你們卻反過來感謝神，這算哪門子道理？”
不過這話太過大逆不道，也就能和巴德抱怨一下。
相較士兵們沉悶的氣氛，軍官間倒是談笑輕鬆。
特爾敦部的第一輪攻城已證明星型堡壘防禦之堅固。
缺乏攻城武器的騎兵拿土牆深壕沒轍，隻能用命填。
若是赫德人發狠，硬要啃骨頭，那也好辦——堡壘後就是橋，實在守不住，撤到對岸把橋一炸，蠻子也隻能站河岸乾瞪眼。
這次赫德人學乖，在火炮有效射程外排兵布陣。
遠處煙塵四起，敵人數量之多，仿佛無邊無岸。
哨塔上，梅森正和溫特斯有一搭沒一搭地閒聊。
“誒？你發現沒有？”梅森神情詫異：“一去一回，外麵赫德騎兵好像更多了？”
溫特斯也有同感：“早上的時候，我看赫德人也就萬把騎兵。現在這架勢，少說兩萬。”
“又有援軍？”
“誰知道呢？”溫特斯一攤手：“中校說，三大部咬咬牙，能拉出十萬控弦之士。特爾敦部敢把祭天金人帶來壓陣，全族老小傾巢而出我也不奇怪。”
梅森搖頭苦笑，突然猶猶豫豫地問溫特斯：“給你提點建議，行不行？”
溫特斯有些莫名其妙，正色回答：“學長，您儘管說。”
“依我看，與其讓你的火槍手打得快，不讓想辦法讓你的火槍手打得準一些。”
梅森掏出一張滿是字跡羊皮紙，略顯期待地問溫特斯：“你們步兵科有統計課嗎？”
“我們隻有算數和幾何。”溫特斯拚命搖頭。
“那我給你解釋一下百分數的概念。”
[作者按：有細心的書友可能發現，本書迄今為止沒有一次用過百分數，都是使用用‘兩成’、‘四分之一’、‘一半’這類描述。
這是因為溫特斯·蒙塔涅沒學過分數和百分數，隻有炮兵軍官才上統計課。
統計學的曆史很悠久，可以追溯至亞裡士多德撰寫的‘城邦紀要’。統計學statistis的詞根就是來自城邦stat。但分數和百分數的曆史很近，十八世紀才出現。
本書暫定內德元帥的好友，炮兵學科奠基人，獅心·歐拉將軍提出‘分數’、‘百分數’等概念。
經過梅森的傳授，溫特斯學到一點統計學的皮毛知識。所以從這裡開始，正式引入百分數和統計的概念d。知識就是力量，新的武器入手！
解釋過什麼叫百分數後，梅森捧著羊皮紙念道：“在堡壘外，我清點出347具赫德人屍體。但其中隻有215具在壕溝邊，剩下都在火槍射程之外。”
溫特斯點點頭，被打死兩百多人才撤退，特爾敦部實際上很頑強。
梅森舔了舔手指，掀到下一頁：“在牆上，你布置了341名火槍手，射擊六輪半，理論上應該打出2210槍。但因為有人啞火，我統計你那張單子上的數據，你的兵實際上一共打出1147槍。”
梅森侃侃而談，溫特斯聽得入神，路盲學長的形象隱約變得高大。
梅森清了清嗓子，總結道：“也就是說，即便塹壕邊215人全是你的火槍手打死的，命中率也隻有百分之18.7，剩下81.3%都是空槍。”
溫特斯呼吸一滯：“也可能有兩槍擊斃一個人的情況……”
梅森抬手製止學弟，繼續說道：“而且彆忘了，215人裡麵還有我的火炮、以及你在城下布置的火槍手的戰果，實際殺傷效率比18.7%還要低的多。據我估計還不到8%。
換句話說，你放1147槍，打死不到100人。你有52%的火槍手在六輪射擊中平均隻打出槍，能完成六次射擊的火槍手不到10%。”
梅森把羊皮紙卷起來敲打學弟的腦門，震聲喝斥：“敗家子！你這不是浪費彈藥嗎？照你這樣打下去，火藥的消耗速度至少是原來的3.5倍，我們庫存的火藥三天就能打光。”
溫特斯啞口無言。
他接過羊皮紙，仔細讀過後，抬頭說：“啞火率48%？太高了，得繼續降低。殺傷率居然有8%？還可以！”
“可以個逑！”梅森不悅道：“大炮的殺傷效率都比你高。”
“學長，問題不在於打得有多準，而在於如何在儘可能短的時間內，把儘可能多的把鉛子打出去。打得越多，就越好。打得越快，壓製力就越強。剛才赫德人甚至被壓在拒馬樁旁不敢抬頭。雖然效率降低，但實際戰果還是提高的。”
“火槍手薪水比長矛手高一半，因為他們是技術兵種。”梅森痛心疾首：“像你這樣練下去，以後你的火槍手就都隻會朝一個方向胡亂放槍，一個打得準的火槍手都找不著了！”
溫特斯眨了眨眼睛，麵龐浮現一絲微笑：“火繩槍的準頭本來就有限嘛。”
“那就瞎打？亂打？打得不準才更應該仔細打！慢慢打！”
“學長，彆生氣。”溫特斯攬住梅森的肩膀，咬著耳朵說：“關於打得準的火槍手，我有一個新想法。”
“什麼想法？”梅森斜視學弟，板著臉問。
溫特斯拔出他的雙筒線膛簧輪槍，平端給學長：“這個。”