看到鄭桐那副幸災樂禍的樣子，鐘躍民心裡就有點發毛，不知道這是又鬨哪樣。但不管怎樣，既然已經來到這裡，也隻能硬著頭皮去麵對。
鐘躍民深吸一口氣，穿過人群，走進電教室。剛一進門，一股緊張的氣氛撲麵而來。原本寬敞的教室裡坐滿了人，連過道上都擠滿了同學和老師。他們的目光都集中在講台上，似乎在等待著什麼重要的事情發生。
鐘躍民心中暗自嘀咕著，走進進教室又退了出去。鐘躍民看了看門牌，他再次確認了門口的教室編號與課程名稱，一切無誤，這的確是他的《科學簡史》公開課。
疑惑之餘，他推開門，又仿佛是為了確認什麼似的退了出去，再次核對門牌，確認無誤後再次踏入。
“各位，我沒走錯教室吧？”鐘躍民的聲音在略顯嘈雜的教室裡響起，帶著一絲自嘲與不解“這節課，確實是《科學簡史》的公開課，難道是我錯過了什麼重要的通知，課程有所變動？”
話音未落，教室裡爆發出一陣輕笑，隨即是學生們和老師們交頭接耳的低語。
正當教室內的氣氛因鐘躍民的疑問而稍顯緩和之時，一位中年老師的聲音如同平地驚雷，瞬間吸引了所有人的注意。
他站起身，目光炯炯地望向鐘躍民，語氣中帶著幾分質問“你就是那位教授科學簡史的鐘老師吧？”
鐘躍民聞言，心中雖感意外，但仍鎮定自若地點了點頭，回答道“是的，我就是鐘躍民。請問這位老師，您有什麼問題或者建議嗎？”
中年老師的臉色並未因此緩和，反而更加凝重了幾分，他冷哼一聲，言辭犀利“上節科學簡史公開課上，鐘老師似乎對我們曆史係的師生有所微詞，說是我們曆史係的老師沒有教好，學生也沒有學好？這話，可是您說的？”
此言一出，教室內的氣氛瞬間凝固，學生們麵麵相覷，老師們也各懷心思。
鐘躍民心中暗自苦笑，心想這還真是“人在江湖，身不由己啊！”我說咋這麼多人呢？原來是來興師問罪的。
鐘躍民深吸一口氣，努力平複內心的波瀾，誠懇地說道“首先，我要澄清一點，我從未有過輕視或貶低任何學科及師生的意思。科學簡史與曆史學科，雖各有側重，但都是人類智慧的結晶，值得我們共同尊重和學習。上節課中，我或許在表達上有所不當，給曆史係的師生帶來了誤解，對此我深感抱歉。”
鐘躍民說完，還鞠了一個躬。他不是怕什麼，而是覺得沒有必要。
鐘躍民停頓了一下，目光掃過在場的每一個人，繼續說道“我始終認為，科學簡史與曆史學科之間存在著千絲萬縷的聯係。科學的發展離不開曆史的積澱，而曆史的書寫也離不開科學的支撐。我們學習科學簡史，不僅是為了了解科學的發展曆程，更是為了從中汲取智慧，促進不同學科之間的交流與融合。”
鐘躍民的話說得確實漂亮，態度也還算誠懇，他本想用這樣的方式來平息事端，但可惜的是，曆史係的老師們並不買賬。他們紛紛開口質問鐘躍民。
“現在才知道認錯，那之前乾什麼去了？”
“是啊，我聽說上節課你還挺威風的呢！”
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“要是道歉有用，還要公安做什麼？”
十幾個曆史係的老師七嘴八舌地說著，每個人都對鐘躍民表示不滿。
鐘躍民的臉色變得越來越難看，心中暗自思忖難道自己看起來就這麼好欺負嗎？自己隻是不想輕易得罪人而已，又不是真的怕得罪人。
鐘躍民一臉疑惑地問“各位曆史係的老師，你們知道上節課發生了什麼嗎？”
其中一個老師臉色陰沉地回答道“無論發生了什麼，你作為一名教師，這樣說話就是不對！”
鐘躍民無奈地搖搖頭，苦笑著說“我說各位老師們，咱們大家都是知識分子，都是有文化、講道理的人，能不能不要像個潑婦罵街似的？這樣真的很丟人啊，知道嗎？”
他的話剛說完，台下其他係的學生們忍不住哄堂大笑起來。
那位中年老師頓時氣得臉色發黑，任誰被比作潑婦都會生氣吧？他怒目圓睜地瞪著鐘躍民，大聲質問道“鐘老師，那你倒是給我們講講上節課究竟發生了什麼事？”
鐘躍民不緊不慢地將事情經過講述了一遍“當時那位同學是這麼問的，他說鐘老師，據我所知，許多詞彙好像是根據日文翻譯過來的吧，我覺得承認事實不一定就是長他人誌氣，滅自己威風，我們不能用狹隘的民族觀去否定吧？然後我就讓他舉例說明，那位同學當時說比如‘物理’這個詞。各位老師，你們覺得這位同學問的有問題嗎？”
曆史係的老師們紛紛搖頭表示沒有問題，其中一位老師說道“沒問題啊，這有什麼問題啊？”
另一位老師也附和道“對啊！我們要實事求是。不是我們的就不是我們的，這點我們要承認。”
後麵的鐘躍民也不想聽了，他覺得自己需要緩一緩。該怎麼和這些曆史係的老師們說呢？
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