當然，另一部分是因為它還沒有認識到彆人的長處。
因為以上這些原因，所以高務實以往的改革都是直接解決某一具體問題——驛站虧本虧不起了，高務實上《紓驛路疏》；藩禁養豬養不起了，高務實上《請開藩禁疏》；戶部權力不到位事情難辦，高務實上《取用疏》……總之都是就事論事，一計對一事，其前提都是“問題擺在這兒了，快來個人給朕解憂”。
然而這一次不同，這次並沒有一個十分迫切需要解決的具體問題擺在眼前。
你要問科舉有沒有問題？那當然是有的，否則四位掌櫃剛才的轉述難道是在笑話京師士林全都吃飽了撐著，一個個競相放屁嗎？
但是，科舉的問題一直都存在，卻也一直沒有顯得很是迫切、非改不可。在這種時候高務實跳出來要改革科舉，士林上下、朝野內外的第一反應絕不會是“高元輔真是急人所難”，而是“高日新這次是要搞掉誰？禮部尚書？”
沒有人會把你的舉動第一時間上升到理想高度，大家第一反應肯定是從利益出發——你想在這件事之中求得什麼好處？是權，是錢，還是名聲？
庸俗嗎？庸俗。現實嗎？現實。
高務實深知這一點，而且曆來善於利用人的庸俗。然也正因如此，他等著改革科舉才會一等三十年——沒有機會啊！
科舉製在當今世界就是全球最先進的人才選拔機製——你看看這個時代的歐洲，人家還在玩貴族世襲政治那一套呢！[注寫到這裡忽然想到英國上院。笑死，二十一世紀了還得有爵位才能入上院，什麼木乃伊皿煮。]
現在為什麼不等了呢？因為他想明白了一點再等下去也不會有機會主動冒出來，那不如趁著現在自己大權在握、威望無兩的窗口期趕緊推一把。
不過，雖然要推，也不能一點社會基礎都沒有，總得先有個抓手才好使力。現在抓手出現了，而且與前三位掌櫃提到的不同，這一次《經濟旬議》的讀者們實際上是在質疑現在的科舉製度不能選拔出合適的人才，這就與高務實的目的不謀而合了啊，他能不激動嗎？
不過他馬上想到另一個問題，什麼群體才會生出這樣的想法？思想有點先進啊！
高務實把問題拋給石陽，石掌櫃笑道“說起來也是巧了，咱們《經濟旬議》的讀者有很大一部分都和京華有關係……確切的說，和京華工匠學堂有關係。”
“啊？”高務實愣了一愣“此話怎講？”
“東家諸事繁忙，可能不太清楚一些細務，其實自從全麵開放招生以來，工匠學堂這些年著實培養了不少人才啊。”
石掌櫃感慨道“尤其是數學係和格物係，都吸引了不少生員(這裡指秀才)前來學習，甚至還有些家資殷實又閒極……呃，又愛好此道的舉人。久而久之，現在京師士林之中曾經來工匠學堂學習過的讀書人，就算咱們再怎麼少算，也肯定超過千人規模了。”
“原來如此！”高務實恍然大悟，合著這波輿情之所以能出現，歸根結底還是我自己二十年如一日堅持辦學慢慢攢出來啊！
彆看高務實最近這些年沒怎麼管學堂的事了，但那主要是因為學堂早已走上正軌，暫時又還不好更進一步刺激保守派。
實際上，工匠學堂最早的時候編寫教材，特彆是剛才石掌櫃提到的“數學係和格物係”，其教材那可是高務實深度參與的。當初為了編好教材，他這個文科生真是把還能想得起來的一點數學、物理知識搜腸刮肚全清出來了——除了某些不方便出現在這個時代的之外。
不過高務實可不會老老實實隻教知識，他把很多思維私貨夾雜在教材中，用於“啟迪學生”。尤其是數學教學中，高務實在教材裡時不時提一些如“某縣縣令”在財務上被該縣主簿玩弄於股掌之間的趣聞，然後讓學生去計算故事裡的提到的相關數學題。
這種做法不僅不會惹人反感，甚至還會讓學生覺得“很爽”——你縣尊老爺就這個水平？那還不如我嘛！
等過了一段時間靜下心來想起這件事，又會產生思考咱們科舉取士怎麼總取這些廢物玩意兒？連手下的主簿都玩不過，這群廢物真能管好一個縣？萬一這廝還官運亨通，那不是更糟糕了？這是朝廷所托非人啊……不對，是朝廷所取非人啊！
通過這樣的潛移默化，京華工匠學堂畢業的學生大多都會覺得現在朝廷取士是有問題的，光考個四書恐怕無助於將來秉政一方，更彆說將來萬一還要宰執天下了。
如果工匠學堂沒有放開招生限製，學生都是高家的家丁出身，那也就算了，影響力輻射畢竟有限。然而高務實很早就放開了招生限製，有些家庭條件一般且覺得自己登科無望的讀書人想通過學堂混一份京華的美差(畢竟是讀書人，一般還真是美差)，就開始源源不斷進入學堂就讀。
當然，也有那些閒極無聊的好奇寶寶去湊熱鬨，反正高務實也不問出身，想來讀書都可以來讀，能通過入學考試就行。
這樣長期堅持下來，也就形成了石掌櫃口中的那批人。想到這裡，高務實忽然反應過來——難怪他們是《經濟旬議》的讀者啊！這《經濟旬議》顧名思義，平時刊發的內容主要都是探討經濟話題，很符合這群人的知識體係……
好，很好，好得很。這下子不怕輿論炒作不起來了，就以《經濟旬議》這批人的政見為核心，再把前幾撥人的觀點也加入其中，讓科舉改革一事顯得迫在眉睫！
“諸位的差事辦得非常好，我十分滿意。不過現在尚且不是論功的時候，我這裡有幾件事還要拜托諸位立刻去辦……”
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