但是，能搞出這樣的規劃和建議，這還是AI嗎？
如果不是親眼所見，這樣的分析和建議，他們絕對會認為是某位教育學、心理學專家根據學生實際情況而做的方案。
很多人看向紀弘的神色都變了——以往隻聽說卷耳智能科技的AI有多強有多強，工作助理他們也用了，但那好像還在能夠接受的範疇。
像今天這樣的，直接衝擊他們眼球的AI訓練方式以及訓練時間，已經完全顛覆了他們對AI本身的認知。
文校長更是大懷欣慰，整個人跟剛才暮氣沉沉的感覺完全不一樣了，簡直就叫一個神采奕奕。
“很好，非常好！”他開始誇讚道。
張明振教授提議成長引航模型的時候，是他拍板決定的，而後又得到了上層的支持，如今看這效果，高等教育人才培養模式的改變基本上已經成定局。
AI的介入，真的是提供了更多的可能性。
他也是心潮澎湃：“張教授，全力配合這邊的工作，有什麼需要和支持，隨時跟我說。”
張明振教授點了點頭，隨後又看向紀弘：“能出一份報告嗎？關於職業教育分析的？”
張明振教授對教育那是十分上心，剛剛的訓練素材又全是關於職業教育的，他也是問道。
“根據今天的訓練內容，結合學生們的實際，按照你現在的認知和理解，幫我出一份職業教育整體規劃路線。”
紀弘交代成長引航大模型出這麼一份報告，這也算是成果之一。
“哢哢哢哢哢哢……”
智算中心的顯卡全負荷運轉，生成著紀弘所要的資料，足足十幾分鐘才完成，紀弘接過大約看了看，然後遞了出去：“看看怎麼樣？”
“這……離譜了吧？”張明振教授不由得發出了感慨，隻見幾條清晰無比的建議，大約可以總結為以下幾點：
、要對職業本科就業做出有吸引力的方案，比如成立【半導體職業高中、職業大學】等，明確路線一貫製，高中三年本科三年六年的專業技能培養，與相關企業結合直接對接高端製造需求。
、利用AI強大的統計和分析能力，從初中就篩選對相關高端製造領域有天賦、有興趣、能學會、能上手的專業技能人才。
、同時要明確他們的成長路線——明確【從職業高中到職業本科到專業碩士到首席工程師到工程院院士】的成長路線。
、改變職業高中就是不學無術的固有印象。
……
紀弘剛剛訓練材料很豐富，包括人們對職業高中的看法和歧視等內容，以及工程院科學院的晉升渠道等。
AI綜合分析判斷，給出了這樣一份東西。
看到這個報告，彆說其他人了，就連張明振這個河州大學的主導人，此刻都瞪著眼睛在驚歎：“這玩意兒真沒成精嗎？”
“其實很簡單的，”紀弘笑道：“我把那些資料整理一番出來，任何一個人都能看出這些問題。
“類思維模型更快了而已，快速的總結和分析，是機器的優勢。如果單論思維，AI肯定還差得遠。”
“不過建議歸建議，這有實際的可能性嗎？”紀弘最後問道。
“這……不大好辦。”張明振教授實話實說，職業高中飽受詬病，職業教育有些那啥，國家都搞不定的事兒，AI的建議雖然靠譜，但實施……
“症結在哪裡？”
“要不咱們問問AI？”張明振試探性的說著。
“那你試試。”
問AI顯然不大行，它隻是整理信息能力強，綜合分析能力可能也強，但是思維，紀弘剛才說了，它真比人差得多——除非你給它提供能參考的數據。
紀弘自己也是在思索著這個問題，看沒有機會跟卷耳智能科技的未來發展結合在一起做一個什麼整體規劃——高端製造業人才全世界都是緊缺的。
已經有了存算三維融合架構的設計思路，未來，卷耳智能科技肯定也會受人才緊缺的影響。
“時間不早了，到會場吧。”文校長製止了正要躍躍欲試的張明振：“也該我們揚眉吐氣一把了！有些人想搗亂？哼！”
……
熱搜依舊在平台掛著，河州大學、卷耳智能科技、摩爾科技，三方仿佛都沒有發現它一樣，彆說聯係微博撤熱搜了，回應都沒有一句，就好像此事就根本沒有發生過。
但評論已經慢慢開始扭轉了——微博早些年猶如糞坑，但現在覺醒和理智的人越來越多，節奏早已經沒有早幾年那麼好帶了。
“AI建議去打工就鬨翻天了，AI讓你去死你去不去啊！跟一個AI較什麼勁在這！”
“彆理，理你就輸了，你看著熱搜第一，點進去好像很多人評論，往下翻幾頁，就全是機器人了，這不明顯有人買的嗎？”
“卷耳智能科技是不稀罕搭理你們，真要跟你們對線，彆說機器人，真人你都懟不過它！”