第章AI芯片設計第一次體驗——芯片設計製造這行業搞不好要變天！
河州大學，電子科學與工程學院，微電子科學與工程專業。
牛長清教授剛剛結束了一堂《集成電路原理》的專業課。
“同學們，我們這個專業，貴在動手，學一輩子原理，不上手親自做一個芯片，那你就永遠無法領會其中的精髓。”
牛長青教授說道：“這門課到今天就算結課了，今年這門課的考試啊，與往年有所改變。”
一說考試，一整個班的學生瞬間都精神了，就連之前趴在桌子上迷迷糊糊的學生也瞬間坐了起來。
考試，劃重點——哪怕河州大學這樣的、雙一流大學，也都已經是潛規則一樣的存在了。
甚至有些老師為了撈人，卷麵分開根號乘以0作為最終成績——也就是分就能過關的操作在某些學科都有存在。
紀弘是二本畢業，所熟悉的學校現在也就河州大學，不知道更高層次的院校會不會有所改善，但想來也是大差不差的——這其實能在一定程度上反應了國內高等教育的現狀。
不過今天，牛教授顯然不是要給他們劃重點，而是說了一句：“根據學校安排，這門課程考試取消，改為考察。”
“啊？”同學們都懵了，對於他們這門專業來說，集成電路原理那是專業課中的專業課，重點中的重點，以後很多學科的前置學科，不考試了，改考察課？
驚喜來的有點兒太突然，很多人都完全不敢相信：“真的嗎？”
“當然是真的，我還能騙你們不成。”牛教授說道：“考察的內容都已經定了，今天我就可以同步給你們，在下學期九月份開學之前完成就可以。”
“這麼好？”同學們越聽越覺得離譜，考察也就算了，還給那麼長的時間，能有這麼好的事兒？
“怎麼感覺有人在算計我們啊？”一位同學跟旁邊的舍友說道：“伱看牛教授那奸笑的樣子，就沒好事兒。”
全班幾十個人好像也都發現了牛長青教授那似笑非笑的表情，內心也是同時一凜，整個教室瞬間安靜下來，齊齊的注視著他。
“好了，不賣關子了。”這麼說著，牛長青教授按下激光筆的按鈕，將PPT翻到最後一頁：
“每個人設計一枚高性能中央計算單元芯片，要求，要有成品，能點亮算及格。能得多少分，那就看性能如何了。”
“啊？”全班同學看著PPT上羅列的要求，幾乎露出了完全一樣的表情：那就是，你他麼的是不是在逗我？
不過他們臉色倒是輕鬆了，因為這根本不可能。
彆說大二了，就算是大四，高性能計算單元的設計與驗證也屬於挑戰性課程，更不用說還要求製造和性能了——這純屬於鬼扯。
按照牛長青教授隔三差五就會逗一逗他們的性格，估計是在說笑。
“不要以為我在說笑，不是的。”牛長青教授說道：“卷耳智能科技開放一種全新的設計和製造模式。
“目前是屬於內測階段，我們學校爭取了內測合作夥伴的資格。而我，把這個資格爭取到我們班來了。”
全班同學聽出話音來了，這他麼是真的！
有人很興奮，卷耳智能科技的內測啊，先人一步，說不定就能多出很多機會。而且，卷耳智能科技涉足芯片設計和製造了？
那我們豈不正好趕上一個絕佳的風口？諄諄期待！
但也有人內心已經開始暗自詛咒了：這麼好？那我謝謝你全家總可以吧？！
不過不管是期待還是詛咒，這項工作已經定下來了，牛長青教授接著說道：“我給你們演示一下，這東西究竟怎麼用。”
說著，牛長青迅速的切換到自己安裝的工具，並在裡邊做著各種輸入：
【、設計一個二進製全加器，它具有兩個加數和一個進位共三個輸入端、和與進位兩個輸出端。
【、準備n個中所設計的全加器。
【、將n個全加器級聯……】