望遠鏡？
水準儀？
苛化法製堿？
石印法印刷？
水力鍛錘機？
.......
京中學子收到錦衣衛悄悄送出的冊子，和田爾耕初始神色類似。
這都是啥啥啥啊？
看不懂。
完全看不懂。
懵懵懂懂簽訂完保密協議，諸學子才抽空反複閱讀冊子內容，可惜依然看不懂！
不過麼。
看不懂製作何物不打緊，學子們看得懂冊子內豐厚賞賜。
依照冊子內容所說，發明創造出冊子內的任何物品或精通其原理，凡具備實用性，達到冊子規定的要求，賞賜白銀萬兩，賜爵，持續三十年每年分配萬兩紋銀。
一句話，大獲成功，地位，財富，榮譽應有儘有。
即使沒有金榜題名，將來照樣入仕，受朝廷重用。
關鍵此舉非皇帝為穩定學子突然推廣，實乃朝廷真正推行發明創造，軍器部內有匠人因此獲益。
郎中。
普通匠人晉升為五品郎中。
即使學子金榜題名，終其一生或許都無法達到這個高度。
學子飽讀詩書，認為數數是小道，器械乃奇技淫巧，然而，財帛動人心，賞萬兩紋銀，賜男爵，子爵，這種獎勵依然給思想保守，頑固不化的學子造成不小的衝擊和震撼。
“哈哈哈，技術，技術型官僚，朝廷終於開始重視技術。”
“得意什麼，非儒家正統，終究難登大雅之堂。”
“技術性官僚不是官僚嗎，瞧瞧，瞧瞧，冊子內寫的清清楚楚，同等品階的官吏，技術性官僚比普通官僚俸祿高五成，若有突出貢獻，還有額外獎勵？怎麼，你在懷疑陛下的決定？”
“你你你...小人得誌，強凶霸道，可恥...”
“食古不化，鼠目寸光，可悲...”
客棧內，學子熱烈討論，爭吵不休，漸漸的，決定嘗試搏出個坦途的學子，和思想守舊輕視器械的學子話不投機半句多，分成涇渭分明的兩派。
學子態度各異，卻沒有人擔心朝廷賞賜問題，多在懷疑十幾種物件能否造出來。
萬一。
萬一能創造出來。
十幾種物件，瞬間讓十幾二十名學子飛黃騰達。
眾學子還在觀望，懷疑時，已經有學子提前拉幫結派，決定聯合起來大乾，爭取衝刺榮華富貴。
“徐兄，你是匠戶出身，確定這些東西能做出來嗎？”
客棧內，有青年學子麵孔浮現幾分好奇和憧憬向身邊的中年詢問。
這名匠戶出身的中年叫徐正明，若是以前他不會跋山涉水來京城參加八股取士，聽聞皇帝重視技術，重視匠人，故而抱著試試看的態度赴京。
考試中，他對時務和策略兩眼摸黑，數數，器械卻是他所長，學子集會遊行時，他反而在苦讀奇器圖說。