此時，徐正明麵對學子客氣的詢問，依然有點受寵若驚，朗聲說：“冊子內，陛下羅列詳細的步驟和所需材料，能否做出來總要嘗試嘗試，萬一成功呢。”
見狀，青年頻頻點頭說：“徐兄言之有理，失敗不可怕，可怕的是連失敗的勇氣都沒有，我方以智願同徐兄嘗試。”
聞言，宋應星出聲說：“沒錯，總要試錯，縱使沒法金榜題名，選擇器械入仕亦是條道路。”
此言不單單是宋應星的心聲，亦是許多奔著器械而來的學子心聲，條條大路通仕途，隻要能功成名就，管他是讀書還是器械。
何況皇帝賞賜厚重。
事成獎勵萬兩白銀，未來三十年每年給萬兩白銀，私人使用他們的東西也需要分給他們部分錢財。
發明創造。
是繼科舉，經商之後，第三條發家致富的道路。
與此，宋應星與尋常學子不同，他是皇帝親自派人請來京城的，在農部擔任侍郎，與黃宗羲，顧炎武，張采，張溥，陳子龍，夏允彝等，全是皇帝身邊的青年近臣。
有不宣直接麵見皇帝權力。
所以，宋應星在學子中說話分量挺重。
“宋兄大義，夢想總要有的，萬一成功呢。”
“沒錯，陛下說少年強則國強，少年智則國智，我等焉能連試錯的勇氣都沒有。”
“對對對，陛下羅列出詳細步驟，等於給大夥指出明路，焉能不拚搏拚搏。”
“........”
眾學子七嘴八舌，越說越鬥誌昂揚。
這時，方以智拽著宋應星，徐正明走到偏僻處，低聲說：“徐兄，宋兄，冊子內的物件有簡有繁，我們何不合作，率先由簡入繁，賺取錢財，再花費時間攻克有難度的？”
冊子內，皇帝指出方法，然而，步驟依然繁雜，獨自摸索遠不及合作效果更好，何不趁著等待放榜和留觀期大顯身手呢。
宋應星正有此意，今年科考他自我感覺不錯，怎奈數次沒有金榜題名，讓他對科舉之路沒有多少信心。
既然朝廷大力支持器械，器械亦能報國，實現內心抱負，何不另辟蹊徑。
“吾觀諸學子精神抖擻，士氣高昂，必有學子放下成見，低下高傲的頭顱參與，故而，越是簡單的選擇的人越多，屆時，又是千軍萬馬過獨木橋，我等何不反其道而行之，挑選有難度，趁著留觀期迅速搞定，屆時，我等同時函署名，共享成果。”
徐正明連連頷首，能與兩名飽讀詩書的學子合作，他覺得榮幸之至，當場爽快的答應：“甚好，甚好。”
這邊，三人定好計劃時，客棧內，諸多學子或獨自離去，或三五成群離去，興致比三人還高漲。
皇帝讓製作的物件有簡單，有複雜，賞賜又豐厚，縱使有些學子礙於讀書人身份還放不下架子，但更多學子開始行動。
沒辦法。
誰會嫌棄真金白銀呢。
隻要成功，馬上飛上枝頭變鳳凰。
或進工部，或進軍器部，這難道不香嗎？
見狀，宋應星，方以智，徐正明迅速離去。
單單半日，聲勢浩大的學子遊行塵埃落定，開始滿懷憧憬的忙碌。
為此，朝廷專門向學子提供場地。
伴隨學子開始手搓望遠鏡等物件，隨之而來是開始借貸京債。
部分官吏商賈為從學子身上賺取數倍，十數倍的收益，對於學子借貸京債幾乎有求必應。
學子有了錢財，更忙的熱火朝天。
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