玉灌子美一直以來對霍神課內容比較懷疑，因為在他眼裡看，似乎有很多迷信部分，不過，他怎麼感覺，霍神課在某些方麵是思想品德課，並不是單純的宗教課？
他的感覺並沒有錯，旅虹的霍神課，或者說它們的宗教，實際上某些方麵看，又是用來修身心及美德。因為霍神課目的上，真相並不是最重要的，而精神的美德及向往更為重要。
現在，他來課堂，繼續聽天老師講的課程。
『在霍諾裡基的眼中，一切生命，沒有對錯之分。』天老師同往日一樣，對學子位示道。
今天，她表情相當溫暖慈悲，因為這一堂課，她教學子們去認識在霍諾裡基眼裡的生命，萬事萬物的平等，一視同仁存在。
她這句話，顯而易見，不少學子會感到疑惑，因為這個，不同以往認知。
為什麼這麼說呢？在以往，包括他們父母，一般是說北智人很快，南智人不友善，雨林雁是最佳朋友等等。
似乎生命的一切都是有著對錯，評判，區彆。
“天老師，你示生命沒有對錯，包括我在新聞上，看到南智人中，兩個男人，想對一個女子暴行。南智人過往侵略素洲的行為，也沒對錯嗎？”天直正清不解問道。
『是的。』
“為什麼？他們行為不是傷天害理嗎？”
『是的，我沒有否認。但是他們，或者因得不到性渴求而痛苦，或者沒得到和平，自我價值而痛苦。就像是你，得不到魚兒，會像父母要求食物滿足，隻不過形式不同。』
“……”這句話讓天直正清沉思下來。
“天老師，你示的沒有對錯，還包括了仇家？”玉灌子美問道。
『是的。在沒有對錯的生命下，霍諾裡基，對萬事萬物都能一視同仁，在祂的引導下，你也不會被仇恨所迷茫，而是看到，你所痛恨的對象，他也有可憐之處。』
天老師清楚，這個教來比較麻煩，二年級學子很難理解，然而偏偏小學霍神課就要教的，學會寬恕及認識到生命沒對錯是重要的。那麼就先這樣，就先灌輸，先記住，等學子大了慢慢理解。
『生命沒有對錯，無論是什麼物種，是你是我還是彆的鳥，還是任何生命下的行為、**、情緒等，都沒有對錯。』
『當你被迷茫時，尤其是不良情緒，習慣等困住時，無論是因為什麼外界還是自身導致，我們自身都沒有錯，而外界彆的生命，也沒有錯。你可以選擇，擁抱它們，讓它們停一會兒，看看它們存在於什麼空間，以及它們空間之外世界，這個是霍諾裡基所創的世界，你能感受到祂的完美存在。你也可以，分享它們給朋友。痛苦時，可以放心說給你朋友，如最直接的天生朋友：父母，兄弟姐妹。』
“果然，天老師這點思想跟我不謀而合。”萬齊夢真歎道。
“從旅虹信的霍神教理念上看，他們一視同仁，難怪他們能與世間萬物為友，是橙星最友善，交友物種。”
“玉風池兒，你可否明白？”萬齊夢真用玉風池兒母語語言問道。
“有點對不住啊，其實我不大理解，旅虹的小學宗教課都這麼難……”玉風池兒回。
“沒關係，你先繼續好好體會旅虹生活吧。”
“看到天老師這方法，還真讓我想起早年的回憶啊，當初，全成一主，光靈力也教我對生命，對世間萬物一視同仁。當時我也是同玉風池兒一樣，對這個並不明白。直到有一天，我突然明白，萬事萬物的存在，才明白對萬事萬物應當一視同仁。這個一視同仁背後，還包括自己。”