童教授笑了，這小子。
“好了，沒抄完的回去再自己看錄像整理。”
“繁殖行為在生物學中的一個核心功能是創造新的信息存儲單元，這些新的單元作為備份存在，以防原有的生物個體因各種原因而受損或消亡。”
“從這一角度看，繁殖與個體的生存並不構成真正的對立關係。”
“在資源受限的環境中，一些生物可以選擇不進行繁殖，而是專注於自我維持和生存，眾多細菌就采取了這樣的生存策略。”
“在資源緊張的情況下，避免不必要的繁殖可以作為一種優化的生存策略，這樣可以防止因種群數量的快速增長而加劇資源的消耗，從而避免種群內部因資源爭奪而引發的競爭或衝突。”
“此外，從生物進化的維度來看，我們觀察到一種趨勢在相同的生態位中，相對簡單的生命形式往往展現出更強的生存持久性，而更複雜的生命體則更傾向於較短的壽命周期。”
“由此，我們發現了生物永生需要具備的條件。”
童教授說完，準備翻到下一頁。
林昊立即舉手“教授等等，我有個問題。按照剛剛說的，繁殖行為是創造新的信息存儲單元，新的單元作為備份存在這是為了以防個體受損或消亡。那是不是說，所謂的後代，其實是我們自己的備份？一旦自己本體受損，就用備份來修複？甚至消亡了，就借助備份來複活？”
童教授笑了笑。
“沒想到你還真的會留意這一點。”
”在生物學意義上，繁殖行為確實創造了新的信息存儲單元，即後代，它們攜帶了與親代相似的遺傳信息。從這個角度來看，後代可以被視為親代的“備份”，因為它們繼承了親代的基因，有潛力展現出相似的生物特征和行為。”
“將後代視為“備份”以便在親代受損時進行“修複”或“複活”，這是基因的絕對本能。”
“但是，現實中卻恰恰相反，一旦一個生物個體受損或消亡，它並不能直接通過其後代來“修複”或“複活”。”
“dna包含四種不同的堿基，這些堿基之間通過形成特定數量的氫鍵，能夠產生互補配對的現象。具體來說，這種互補配對機製使得單鏈的rna或dna分子能夠利用氫鍵的作用，從周圍環境中吸附相應的核苷酸，進而構建出另一條攜帶互補信息的長鏈分子。”
“這就是生命的源頭，一個能複製自己的大分子。”
“在核苷酸資源有限的環境中，並非所有堿基序列都能成功複製。複製過程中的錯誤也時有發生，這些變異有時會賦予新序列與氨基酸配對的能力，進而合成特定蛋白質。當然，這是隨機的、無意識的分子行為。”
“在此過程中，某些蛋白質偶然形成了保護dna或協助資源掠奪的功能，這些功能性的蛋白質實質上構成了我們所說的“生命”。”
“隨著進化，生命形態不斷優化，成為守護dna穩定複製的高效係統。而dna中的基因，才是真正掌控這一生命係統的核心。”
林昊在快速地記錄這些童教授口述的內容，板書上是沒有的，然後在剛剛的那一句話後麵寫上基因才是生命的宿主。
所謂的生者，包括人類，隻是為了體內的dna為了複製自己所操縱的工具。
這一理論，小小地顛覆了一下林昊的邏輯常識觀點。
這理論童教授沒有用還需要探討的口吻。
意味著，這是確定下來的結論。
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