也許前世早已不認可這種教學模式,但在明朝,尤其是在明初,這就是最好的辦法!
什麼辦法?
刷題,拚命地刷題!
明朝的科舉考試主要考察《四書》、《春秋》、《詩經》等典籍的內容與理解。
考察的最主要方式,就是八股文論述。
八股文是老朱搞出來的,形式很像是議論文。
但難了許多。
全文由破題、承題、起講、入題、起股、中股、後股、束股、大結等部分組成。
其中細節就不說了,免的有人說狗作者X文。
很多人說這種文體結構滅絕人性,又毫無實用之處,為什麼不考策論?
其實策論也是要考的。
尤其是殿試之時,往往皇帝考核的內容就是策論。
但為什麼不在科舉中著重考核策論呢?
策論寫得好,才能看出一個人是不是國之棟梁啊。
這就涉及時代的局限性了。
明初信息哪像後世那麼爆發?
後世隨便一個人,哪怕是小孩子接受的信息差都不是古人能比的。
在這個時代,如果著重考策論,那最後中舉的都是什麼人?
毫無疑問,九成九都是士族、豪門的子弟。
因為他們最接近權利中心,獲的的信息也是最多的。
而百姓家的孩子,恐怕連縣老爺都不知道姓什麼,如何懂得國家大事?
更何談策論?
而八股文,就是給平民晉升,改變社會階級的一個最好的樓梯!《四書》、《春秋》、《詩經》等典籍就擺在那,考的就是你們對這些書籍的理解。
這樣一來,士族雖仍占據優勢,但卻不至於將平民百姓的路給堵死。
而蘇謹有信心讓這些學生都考中,他的信心可不止來源於刷題**,還有...
數月前,他腦海中的倉庫,終於又開了一扇門。
不過這次的大門並不是武器倉庫,而是一座圖書館。
雖然這座圖書館也沒完全開啟,隻開啟了史料館的一部分。
單就這一部分,就包括了整個曆史上所有的資料,其中自然包括了科舉。
資料如山,內容包羅萬象。
考題、名卷、各種集注、批注、史書等等一應俱全。
況且現在隻是明初,出題人所出之題遠沒有明中後期那麼變態。
尤其是不知哪個王八蛋發明出來的截搭題,倆書找幾個短句,然後給你湊成一個句子,讓你猜去吧。
後來更是細化許多,又分成什麼長搭、短搭、有情搭、無情搭、隔章搭諸體...
再後來,截搭題滿足不了他們,又出了什麼割裂題...
果然,沒有最變態,隻有更變態。
但這也是蘇謹自信的來源。
拿著這麼變態的考題做模板,再加上古人無數的範文考卷。
然後再配上,蘇謹精心給他們準備的玩命刷題大餐,你們這群貨還能不成才?
一切如他所料。
陳顯本以為憑自己舉子的能耐,不就是做題嗎?
可當他看著眼前的第一道題,直接懵逼了——王速令出反。
啥玩意兒?
不止是他,在座的一十九位,全體一致保持懵逼狀態。
蘇大人,究竟是你不認字,還是我書讀到狗肚子裡去了?
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