王三說完走了。
朝堂上的壓力一下少了很多。
王仕湖更是擦著額頭冷汗站起來。
差點以為自己要沒了。
“你是怎麼搞的，這種事兒都能拖延。”賀天岸走來，略顯嗔怪的說。
王仕湖聞言，微微搖頭“這件事純屬意外。時間太緊了，而且馬上要麵對山東戰局，我也隻是想通過這些前明閹黨內的山東官吏的身份，好加速滲透進入山東而已。
沒想到，陛下會如此不悅。”
賀天岸皺眉想了一下說“最近局麵頗為複雜，這些山東來的前明官紳，大多是準備來摘桃子的。現在，你已經得罪了他們，知道該怎麼做吧？”
“是。青藏、西涼都是官位缺口，他們去正合適。”
王仕湖笑了笑。
賀天岸微微頷首“但也要不著痕跡點，先問問他們的特長，然後出考題考校他們，有能力的任官，沒能力的送去學部。學部需要有人前往地方教化邊地百姓，頭幾年需要推行儒學，他們正合適。”
“好。”王仕湖應下。
大順政權發展到現在，學部的教育司的課題組，已經弄出了合適的課綱。
那就是對於孩子們的教育，前三年，儒學篇章占比能達到七成，剩下三成才是各家分。
四年級五年級六年級就各有側重，但總結下來，儒學在小學比例，能占到整體的四成。
其他三成則是曆史和數學。
這麼做的目的也很簡單，用最廉價的教育方式，快速同化邊區。
當然，王三的大同論，也會貼上去，但內容不會太多，主要是摘選偏於儒、墨、愛國的篇章，隻有到了初高中，才會大量的加入大同論的內容。
說白了，儒家有儒家的用處，尤其是對於邊疆的同化，武力過後，想要儘快穩定局麵，還得儒家來。
法家過於剛烈，容易直接跟本地民俗起衝突，墨家偏義氣，邊地民風本就彪悍，你還繼續強化乾啥？準備給他們造反口號？
所以，這些前明官員基本確定了，有能耐的繼續當管理，不成的就去當老師。
而且軍政分離之後，整個大順政權的行政效率是被要求極度高效的。
因為上邊有五年計劃壓著，一個五年計劃，代表了一個官員的升遷與否，再加上特有的層層加碼文化，上下所有人都繃著，這些新來的前明官員，要麼選擇融入其中，要麼選擇去邊緣地方呆著，然後到期換人，或者被內退，不然就彆想當官了。
因此賀天岸提出的解決方案，真的幫王仕湖大忙，能讓王仕湖不用擔心之後被這些前明官員背刺。
……
另一邊，隨著王三質問孫承宗的文書公告。
報紙也開始滿天飛了。
“督師，這……”
孫承宗正在跟孫元化交談，然後就被這一張報紙打得沉默了。
“陛下還活著？”孫元化語氣有點不相信，報紙上說崇禎還活著，但民間傳言崇禎已經沒了。
孫承宗放下報紙說“陛下必然無虞，所謂陛下駕崩的消息，不過是他王肁發出來的風聲。
目的，是為了讓南方亂起來。”
“這……”孫元化大驚。
“王肁……很難想象，他究竟是有多少智計，心胸是何等寬闊。”孫承宗有點感慨，這些天他在滄州一戰被王信和趙肫聯手擋住。
就發現了敵人的銃炮太厲害，他若是硬要打，必然導致損失慘重。