紀希靈隨便點了一個學生起來回答問題。“哎喲，我看大家都很積極呢！那就請咱們坐在後排那位穿著條紋襯衫的男同學，起來回答一下這個問題吧。”
“老師好。我之前就有過被嗆到的經曆。就是因為我吃飯的時候，在跟同學在玩，笑的比較厲害，就被東西嗆住了，咳嗽了半天都沒咳嗽出來，可難受了。”
“好的，感謝你的分享。好，那咱們接下來再請一位同學回答這個問題。咱們就請另外一邊那個頭上紮著紅色蝴蝶結，綁著辮子的那位女同學起來回答一下這個問題吧。”
“老師，我之前就見到過，我之前跟我爸媽一起去飯店裡麵吃飯的時候，就看到有個老爺爺，好像是因為在吃花生的時候，不小心被一顆花生嗆到了，不管怎麼弄都弄不出來。他著急的很，但是大家又不知道怎麼幫他，很快他就暈倒了，其他人幫著給他送去醫院了，後來我才從爸媽那裡知道，那個老爺爺再在送到醫院出沒多久，就因為花生米在喉嚨裡麵卡的太久了，有些影響他的健康，沒過多久就因病去世了。”
“好的，也感謝你的分享。”
紀希靈在得到兩個不同的答案之後，就轉頭看向坐在台下的那些孩子們，向他們又拋出一個問題。“孩子們，你們想不想知道為什麼，咱們剛才兩位同學所分享的事情所導致的後果不一樣呢？”
“想！”
“好的，那我就先回答一下剛才那個問題。”
“我們的咽喉部位，它分為食道跟氣管兩個重要的通道。其中食道它是用來運輸食物的，氣管是用來運輸我們呼吸道的空氣進入肺部。咱們在吃飯的時候，食道跟氣管兩個通道，隻會開放一個，所以大家做不到在吞咽東西的時候開口講話。”
“剛才咱們第一個回答問題的男同學所說的，他在吃飯的時候跟彆人說笑是會嗆到，是因為什麼呢？是因為咱們在吃飯的時候原本隻會開放食道，但是因為咱們在說笑的時候，導致有一部分的食物殘渣，就從這個小口子進入了氣管裡麵，因為有異物進入氣管，刺激到氣管裡麵的一些絨毛之類的，就會引發一係列的咳嗽反應。”
“像是咱們第二位女同學回來的，那老爺爺為什麼情況會這麼嚴重呢？那是因為啊，你想想看咱們氣管原本就隻有這麼大，要是這個老爺爺不小心有一整顆花生就這麼卡在氣管裡麵的話，讓他咳咳不出來，摳又摳不了，肯定會十分難受的。而且因為摳隻會導致食物從胃裡麵經過食管出來，但是不會讓進入氣道裡麵的異物從氣道裡麵出來。所以呢，這個花生米啊，就在這裡，阻擋了新鮮空氣進入肺部。”
“要知道咱們人能生存在這個世界上，最重要的這個器官裡麵，它就有肺。咱們要是呼吸不到新鮮空氣的話，那咱們就會因為缺氧窒息暈到甚至死亡。這個老爺爺就是因為這顆花生卡在氣道裡麵，導致他缺氧窒息了。不過還好他送醫及時，即使沒有當場就丟了自己寶貴的生命，但是這缺氧帶來的危害還是挺大的，所以她才會在短時間內，就離開了這人世。”
“老師原來是這樣啊，那有沒有什麼辦法能夠幫助大家解決這一難題呀？”
“辦法有是有，就是不知道大家想不想學習？”
“想！”
“好，那咱們就開始今天的課程，海姆立克急救法，理論與實操課程。”
因為紀希靈剛才跟孩子們提出海姆立克急救法的時候，因為這個方法的特殊名稱，引得台下眾人議論紛紛。不光是坐在位置上的孩子們，就連在會議室後半部分的那些陪同孩子們過來的家長，還有不清楚上午發生了什麼，要搞這麼大的陣仗，還要讓這麼個不認識的女娃娃給孩子們上公開課的人，全都一臉問號，不知道紀希靈這是要做些什麼。“既然大家都想學習的話，那就請大家豎起耳朵認真聽。目前所知道的比較方便快捷的解決辦法，就是咱們這堂課上即將要教授給大家的海姆立克急救法……”
紀希靈通過一係列的問題，逐漸將孩子們的注意力吸引到課堂上，而且利用大家知道的身邊人的例子，更加的引人入勝，更具有代入感，所以孩子們在這一堂課上都聽得十分認真。
隻是後麵到了實操環節的時候，孩子們在麵對那些人體模型的時候，反倒還有些拘謹。
一個是因為人體模型有些看起來有些嚇人，孩子們都有些害怕，再一個就是，孩子們之前沒有接觸過這些人體模型，有些下不去手。
也是在紀希靈示範過之後，並且帶著剛才在課堂上了解到的一個班級中的班長，帶著她一起做了一部分海姆立克急救法的相關動作之後，這些孩子們才慢慢放鬆下來，依照之前上課的時候分成的小組分開進行相關的實操。
很快，一個小時的時間就過去了。
紀希靈在課堂快要結束之前，給大家進行了相關的考核，當然是由集體問答形式，還有抽簽叫人上去進行實操組成的。
當然在課程的最後，紀希靈依舊給大家布置了任務，讓大家在課程結束之後，可以回家的時候，將自己今天學習到的急救的方法，教給自家的父母，還有其她長輩。而且，等到她們開學之後，也可以教給自己熟悉的好友同學，讓更多的人就能掌握到這些能夠救命的方法。
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