有人正在那裡小聲兒嘀嘀咕咕會不會是因為看到了自己附近樹上的鳥兒成雙對嘰嘰喳喳；有人還在那裡無休止滔滔不絕是不是因為聽到了自己身後樹上的鳥兒早就已經離開總算是有了一定的用武之地。
小樣兒，在這裡的還有你說的？
就在眾人各懷心思之時，一個小孩蹦蹦跳跳地過來了。
他眼睛亮晶晶的，好奇地打量著周圍的大人們。“叔叔阿姨們，你們在看啥呀？”小孩奶聲奶氣地問道。
大家一時語塞，不知道怎麼跟這小孩子解釋。
這時，一個年輕人笑著說“我們在研究樹上的小鳥呢。”小孩聽後，笑開了花，“小鳥多好玩呀，我每天都來看它們。不過今天好像有點奇怪，平時很熱鬨的，現在卻沒幾隻鳥了。”
小孩的話讓大家若有所思。剛才還在爭論不休的幾個人也安靜下來了。
突然，一隻啄木鳥飛來，落在樹乾上開始啄蟲。小孩興奮地指著啄木鳥喊道“快看，它在給大樹治病呢！”
眾人的目光被吸引過去，之前那些瑣碎的想法仿佛一瞬間就消失了，隻剩下對眼前自然景象單純的欣賞。
聽，還僅僅隻能是耳朵自己的事兒。而在這裡的看卻是這樣有學問的，可就不光是聽到了的事情了。同樣的還有說，不光是能有機會聽到人家說話，還能有機會看見。並且更是樂得把自己的想法給予對方，有更合適想法那就是給予和接受。
小孩仍目不轉睛地看著啄木鳥，其他人也靜靜地站著。過了一會兒，啄木鳥飛走了，小孩轉過頭來，一臉天真地說“叔叔阿姨，小鳥們也是大自然的醫生呢，它們讓樹變得健康，樹就能給我們新鮮空氣啦。”眾人紛紛點頭。
這時，一個老人緩緩開口“孩子說得對，我們常常糾結於一些小事，卻忽略了身邊這些簡單美好的事物所蘊含的意義。”大家聽了這話，不禁有些慚愧。
隨後，人們開始圍繞著保護環境、珍惜自然展開了討論。年輕媽媽說要教育孩子愛護小動物；上班族表示以後要多參加環保活動；老人們則回憶起從前人與動物和諧相處的場景。
夕陽漸漸西下，金色的餘暉灑在每個人身上。大家帶著一種釋然的心情慢慢散去，各自心中都種下了一顆熱愛自然的心。而那個小孩，蹦跳著朝家的方向跑去，嘴裡還哼著不成調的小曲兒。
其實在這裡的小孩子還是最為容易滿足的，他們自己的快樂也很是簡單。
總之，不怎麼樣的一句話就能讓自己自己開心老半天。
而在這裡的大人們自己一個人可就複雜的多了，之所以這樣還不是因為想的多？
一個小孩子自己一個人哪裡還能有那麼多的經曆和想法，比如一加一等於二這樣的想法。在這裡的小孩子的印象裡不就是等於二嗎？可是等著到了自己家裡的大人那裡，可就又有了新的不同的想法。
要是做買賣的，讓你自己這麼個算法你跟著俺吃什麼？還不是一樣的去喝西北風兒？
讓自己的家裡有人這麼一說，這個小孩子自己一個人也就可是隻能是仍還是在那裡琢磨難道不是嗎？
等著到了考試的時候，不由得想到了自己家裡大人曾經擁有過的和說過的話……
答題的時候也就相應水漲船高有了不一樣的答案，在這裡的老師的批改標準那就是隻要是不等於二就是錯誤的。
做為一名“人類靈魂的工程師”可不敢誤人子弟，隻能是老老實實規規矩矩乾乾淨淨的尊師重道乾好自己的工作。
一就是一，二就是二。在這裡的是不是有那麼一點兒“井水不犯河水不犯井水不犯河水”的意思，彼此之間涇渭分明。卻又是周而複始，“我的地盤我做主”。
默默無聞的總是讓人家給搶了先，還要惹得有人正在那裡爆粗口一副恨鐵不成鋼的樣子“怒其不爭哀其不怨。”
書接前篇再說那個小孩跑回家後，興高采烈地跟父母分享今天看到啄木鳥的事。父母一邊微笑著聽，一邊想著如何將這件事融入到對孩子的教育當中。
第二天，小孩像往常一樣來到樹下玩耍。他發現昨天那群大人中的上班族叔叔帶來了一群誌願者，他們拿著工具，在樹木周圍清理垃圾並掛上保護鳥類的標識牌。小孩好奇地湊上去幫忙，小小的身影忙前忙後。無疑又是一道風景線。
吸引來了還有的年輕媽媽也帶著自己的孩子來到這裡，她指著樹上的鳥巢告訴自己的孩子們，那是小鳥的家，就像我們的房子一樣，大家要一起保護。
隨著時間的推移，這片區域的環境越來越好，鳥兒越來越多。當初那群大人偶爾還會在這裡碰麵，相視一笑，感歎著這個改變源於一個小孩的純真話語。而那個小孩依然每天歡快地穿梭在樹林間，感受著大自然的美好，他的快樂感染著每一個人，也時刻提醒著大人們保持那顆熱愛自然的初心。
勿忘初心，方得始終。
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什麼是初心？初心也是良善之心。
“人之初，性本善，性相近，習相遠……”啟蒙初始諄諄教導熱愛之心，對於師生來說同樣重要！教與學密不可分，教中學學中教。向新人學習，請教中著的新的信息。與此同時其中的困惑不是還能給予自己新的啟發嗎？
這對於一個教育工作者更是一次又一次的難得機會。當然在這裡的教育還並不僅僅隻是學校裡的老師自己的事情，還需要更多的有誌之士參與其中。