周博洋往左一擺頭，接著又按著點頭的方向低下頭，含糊不定地把頭拗過來拗過去。
姚順懿轉過頭來用期待的眼神望著李泳奇。
李泳奇難堪地說道：“我不知道。”
姚順懿問道：“其實每個科學家都有一個竊聽器，安在人們的心裡。人們的所見所感都能入他們的大腦。我們每個人的心裡也都有竊聽器，能窺見彆人的內心。”
同學們都點了點頭，但沉默不語，知道自己與眼前這個皮膚暗黑的大高個起初一步之遙的開始和如今望塵莫及的此刻。原從前就定下了加速度差，不被發覺間發展得如此明顯。他們的那些荒草叢生的時間，是時候振作起來了。
高正昂雙眼一瞪，望見了遠方的木衛二——反過來一想，不對呀，大白天的哪來的星星！
傅茂森臨出門前，或許是為了調和一下凝重的氣氛，回頭對同學們說道：“中午回來帶你們玩一個遊戲，現在挺流行的。”
李泳奇喊道：“沒有電，沒有手機！”
傅茂森淡定地說道說道：“不不……不用電！算是一種桌遊，手頭上就能玩！”
同學們一聽，都高興地答應了。
吃過早飯，同學們來到教室裡上早自習。
今天的早讀是語文早讀，早讀任務是背誦曹操的詩歌《觀滄海》。語文課代表苗可心下達命令後，教室裡很多同學出口就流利地掠一遍詩歌，氣場穩重，口中吐出的字音沒有絲毫差錯，給教室裡營造了火熱的氣氛。
李泳奇端起書，先默讀三遍，然後便嘗試著讀出字音。
“水何……澹澹，山島竦……竦……竦峙……樹木叢生，百草豐茂。”
其中“澹澹”、“竦峙”都是生詞，李泳奇看了詩詞下麵的注釋才學會讀音，大體了解詩詞含義，一股畏懼感陡然湧上心頭，他開始懷疑自己，懷疑自己的小學生活，懷疑自己的課外閱讀。課本上全是陌生的麵孔，他的目光掠過潔白的書頁，側視寬大的書脊，感覺到自己的渺小和無助，沒有了繼續背誦的信心。隻覺眼前的畫麵一定格，李泳奇的大腦裡一片空白。時間在飛速流逝。
早上七點半時，語文課代表一聲喊停，進行早讀小測，檢驗同學們的早讀成果。同學們拿出本子，默寫《觀滄海》。
李泳奇抿著嘴唇，端坐在位子上，眼神迷茫。筆尖在紙上走走停停，寫不成字，不一會兒就浸汙了一片。
教語文的劉老師看出了李泳奇的心思，這種情況在她往年的教學經曆中比比皆是——同學還沒有適應初中全新的教學風格，沒有做好小學到初中的過渡工作，就會感到身心迷茫。
劉老師來到李泳奇的身邊，貼著他的耳朵小聲說道：“上午我講課的時候你認真聽，要是覺得學習這首詩還是有困難，可以到辦公室去找我。”
李泳奇一聽到說話聲，便急忙轉過頭來，想看清說話人的麵孔，耳朵離著說話聲越來越遠。至於老師所說的，他聽了大概，理解了老師的用意，快速點點頭答應了。
七點四十早讀結束，課代表下位逐個收起詩歌的默寫本，來到李泳奇的座位前時，李泳奇伸手遞出本子，手懸在空中。他思索來回，又把手收了回來。
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