不過夏瑾怡和嚴鴻銘的誌同道合不是因為工作，而是人生態度。倆人一樣選擇了單身，一樣選擇自己的興趣作為自己的工作，一樣樂為人師。
倆人從人生理想，又談到了土壤與植被。夏老師，看著嚴老師侃侃而談，心生佩服。
“嚴老師，你這知識夠淵博的。”
“因為治理河道要用這些，我就多了解一些。我這人從小看書就比較雜。對一些遊記，雜學感興趣。後來學了這個專業，跟這相關的都涉獵了一些。畢竟植被跟水土保持有很大關係。保護水源和生態環境，植物和土壤的關係相互依存相互促進。這就是一個有機整體，一步出了問題，每個環節都會受到影響。”
“那你的課應該有很多學生來聽吧。聽你的課簡直是一種享受。”
“還可以吧。”
“嚴老師，我覺得你做得才是生態總設計師。今後我還得向你多多學習。希望我的設計，不要影響生態平衡。要有機融合進去才能稱上好設計。”
“夏老師，你的學習能力真的很強。隻有符合生態平衡的好設計，才能走得更長久，那方麵的設計我也了解過一些，本質上都必須遵循生態平衡的前提下展開。”
“我明白了。謝謝嚴老師的教誨。”
“彆客氣。我有相關的一些書籍。等我回去寄給你。”
“那太好了。對了嚴老師，咱們互相加個聯係方式吧。以後我可能全國各地跑。好方便聯係。”
“好。”
倆人交換聯係方式。
時間也差不多了。午休時間結束。嚴老師，和小錢要繼續工作。夏老師和小夏，繼續沿河道遊覽。夏老師，把河道旁，和山上的樹木都做了記錄，有的還畫了圖，做了標記。
“夏老師，你畫的真好。”
“小夏，做咱們這行，這是基礎。”
“夏老師，我的畫就不太好。”
“但是你的計算機做圖不是挺好的。其實也沒啥，啥事都是孰能生巧。畫的多了，自然就提高了。你們年輕人，電腦玩得溜。我們還是喜歡手繪。”
“夏老師，我以後多練練。”
“彆著急，以後有的是機會。慢慢來。”
夏老師和小夏跟著嚴老師學習一天，有了很大的收獲。
嚴老師，和小錢，工作進度很快，看來要提前結束回富春了。
晚上等人湊齊，夏老師拉著書書談她的構想。
“書書，你可以把這裡做成一個標杆。我觀察了這裡山，山的走勢很適合梯田耕作。有了梯田咱們可以做成梯田藝術。你看我查了相關資料，就是這個樣子。漂亮的很。”
“夏老師，很棒的創意。夏老師，不如你留下來。咱們一起做。”
“書書我經驗不足，你不怕我給你搞砸了。我先出去學習學習，等我學有所成，再回來幫你。”
“夏老師，那我等你。”
“你也不用乾等我，我知道你的創意肯定不比我少。我想的是，你們完全可以把這裡做成一個保護生態環境的藝術區。梯田藝術，彩色森林，還有非物質文化遺產，生態環境保護，把這些有機融合在一起。”
“夏老師，這個想法好。我同意，嚴老師，你說呢？借此咱們也可以宣傳咱們保護生態平衡，保護河道的理念。”小錢對夏老師現在是言聽計從，莫名從夏老師身上找到了一種師母的感覺。
\\\"不錯。我沒意見。以前我們隻是默默無聞的工作。這樣擴大宣傳，讓更多人認識到河道的重要性。對咱們後期河道維護有很大的幫助。”
“夏老師，書書姐，聽著就很有意思的樣子，需要我的地方，儘管叫我。”
小夏表態了。小錢也一樣，“我也來幫忙。”
“人多力量大。這種感覺真棒。夏老師，舍不得你走。”
“我學好了就回來。我最近查閱了好多相關的知識。越了解越感興趣。我好像又找回了年輕時的感覺。”
“夏老師，你現在狀態真好。”
“謝謝誇獎。我耽誤了好多年，要把原來的那個自己找回來。”
“夏老師，加油。”
“咱們一起努力，為了自己心目中美好的明天。”
“好，加油。”
幾天後，嚴老師，和小錢收集了所有河道這個季節的數據，要回富春了
夏老師要出去學習看看。
小夏回工作室主持大局。
書書和陽光繼續治理河道。
這條河，在所有人的努力下，越來越好。
河道周圍的環境變好了，新修的堤壩高大堅固。
河道兩岸的植被鬱鬱蔥蔥。