至於溫度的差彆，是因為傍晚的太陽入射角更低，它要穿過更厚的大氣層，光線遇到的阻礙變多了，所以在半路會損失更多的能量。
同樣的，更厚的大氣層過濾掉了太陽光譜中的其它顏色，隻留下紅色。
所以我們在傍晚看見的太陽，才會感覺又大又紅，卻沒有一點溫度。”
麵前的小孩懵懵懂懂地聽著，時不時地點著頭，也不知道是聽懂了還是沒有聽懂。林少瑾見此無奈一笑，摸了摸小孩的頭發對著少婦囑咐道：
“現在雖然條件差，但孩子的教育還是該抓得抓，我看他年紀也不小了，在戰前時代應該上中學了吧？”
“算算時間，如果沒有發生核戰爭的話，現在應該上初一，入學得有兩個多月了。”少婦答道。
林少瑾不清楚這個時代的中學到底是幾年級開始教授天文知識，他隻依稀記得自己曾經讀中學的時候好像是七年級下級開始學這個。
雖說武安現在也在搞教育，但無奈專業的人才實在是太少，並不是說武安現在的老師知識水平不行，而是這幫不專業的家夥從來都是想到哪裡就教到哪裡。
有時候甚至會出現給尚且在讀小學年紀的孩子上函數課，給上高中年紀的孩子上微積分的情況。
你要是說他們兩句，他們就會說，我當年就是這麼學的。（22世紀的教育模式）
“有時間的話，我會出一版教材，順便培訓一下咱們的老師。”林少瑾苦笑道，“之前武安的生存壓力太大了，有些東西就隻能往後放一放了。
現在條件上來了，自然要往好的方麵去發展一下。”
林少瑾所說的教材，自然是他那個時代的教材。按照22世紀的模式去進行教育，以現在武安的實力並不現實，一是太浪費資源，二是可以授課的孩子也並不多。
真要搞22世紀的模式，說不定到時候會出現一個科目就一個小孩去上課的情況。
而21世紀初的素質教育，非常適合如今武安的情況。
“真的嗎？”少婦的眼眸閃過一抹驚喜，“我還以為短時間內都不太可能出現正式學校了呢，這...真的是太好了。可這樣會不會讓我們武安的生存壓力變大啊？”
“女士，你知道在我那個時代，有一句很經典的諺語嗎？”林少瑾背過手，目光看向遠方殘破的建築群。
他的身份在武安並不是秘密，原本林少瑾是想保留這個秘密的，但吳振華和許德辰都提議要求對群眾公開他的身份。
理由是——相比一個正常普通人，一個身份特殊的領袖，往往更能鼓舞人心。如果他還具有一定的神秘色彩，他就能夠有威信。
所以，武安現在上上下下所有人都清楚一件事，他們的領袖是一名來自古代的智者，來自那個物資匱乏的年代。
而一個擁有這樣背景的領袖，一定能夠帶領整個武安走出生存的困境。
“什麼話？”少婦疑惑地問道。
“再苦，不能苦孩子，再窮，不能窮教育！”林少瑾擲地有聲。（www.101novel.com）