洪武十五年，這是大明進入高速發展的一年。
二月份，朱雲峰從現代弄了一些製取設備，大明開始正式量產製取青黴素。
如今雖然印了大量《赤腳醫生手冊》出來，發放給各地郎中。
但以目前的條件，最多就是以牛痘來預防天花，甚至就這還不能普及，隻有極少數人才能用到。
除此之外，普通疾病依舊是老辦法，沒有抗生素和消炎藥，一場感冒都可能致死。
唯一有點用的就是《赤腳醫生手冊》裡涉及到了解剖、生理、化學、瘟疫傳播學等多方麵知識，而且還有中醫理論。
在古代很多中醫典籍沒有失傳的情況下，通過對現代中醫的了解，也能夠加深古代中醫治療，以此做到疾病的預防和救治。
像細菌、病毒之類，就能夠讓古代中醫對人患病產生一個具體概念，從而對病理研究更加透徹。
還有諸如闌尾炎手術，古代中醫是有外科手術的，但外科手術致死率也不低，如今大家才知道什麼叫無菌環境，什麼叫需要抗菌消炎。
隻是沒有無菌環境和抗生素消炎藥，拿到了《赤腳醫生手冊》的大夫們也就隻能用開水消消毒，直接做手術。
雖然這樣問題也很多，但相比於以前遇到闌尾炎的問題就束手無策，已經好了太多太多。
現在有了青黴素的製取之後，能大大緩解各種炎症疾病。
最主要的就是降低嬰兒與女子死亡率。
古代女子生孩子的時候，不管大人還是小孩死亡率非常高。
即便是像老朱這樣有充足醫療服務的皇室也不能完全保證每個胎兒都健康成長。
因此青黴素的出現將極大地降低女子生孩子時候遭遇的細菌感染。
當然。
目前基本也隻有權貴能用到。
一來大明現在還無法生產注射器，青黴素需要用到注射器打針或者皮試，不能夠缺少了這個東西，有限的注射器都是朱雲峰從現代弄來。
二來現在才剛開始做，產量低，還沒有產生規模化，即便量產，也僅僅隻是化工廠量產而已，談不上產量多高。
因此綜合種種，青黴素依舊沒有普及。
需要等朱雲峰再多搞點設備，大明多搞點青黴素製取工廠，以及大明能夠製作注射器的時候才能廣泛進入民間。
不過也用不了多久。
因為高分子聚丙烯材料的注射器大明現在肯定搞不定，但玻璃注射器肯定沒問題。
小時候農村赤腳醫生都是用這種。
那時候是沒有辦法，家底薄，隻能用玻璃注射器拿開水消毒反複用。
現在大明也不富裕，自然也靠玻璃注射器起家。
而玻璃還是比較好搞的，朱雲峰早就弄來了透明玻璃製造工藝，大明已經在進行製造。
差不多等明年就能穩定供應青黴素與玻璃注射器，慢慢向民間普及。
而除了青黴素開始量產製取以外，其餘各項科技發展以及工業化也在有序進行。
太子朱標於金陵城東南，原皇莊位置，設立南京工業園區，除了留守部分軍隊以外，兵工廠轉移至東郊鐘山腳下。
這裡大概是後世南京靈穀寺一帶，此時人跡罕至，是一片荒蕪之所。
工業園區設立鋼鐵廠、發電廠、造幣廠、化工廠、水泥廠、製造工廠以及一些研發製造機構，用於打造目前所需的火車蒸汽機車頭。
研發蒸汽火車，是大明現在的主要任務之一。
至於拿蒸汽機開工廠則沒必要。
因為電動力比蒸汽動力效率得多，且從現代弄來的技術也非常成熟，根本不需要再重頭來過。
再加上以電弧爐煉鋼，拋棄了傳統轉爐煉鋼，煉鋼效率也快，實在不用再拿老式的蒸汽機做紡織、冶煉、加工等工作。
紡織有電紡紗機、電針織機、電印染機以及電染色機，直接從現代購置設備來就行。
冶煉則用高爐煉鐵和電弧爐，朱雲峰購置了一些高爐除塵器，高爐鼓風機，高爐熱風爐等設備，都是電力產品，跟蒸汽機也沒什麼關係。
加工更不用多說。
所以目前大明的科技屬於跳躍式進步，除了火車動力用蒸汽機以外，其餘動力都是電動。
三月份，朱標下令，在蘇州、常州、杭州、南昌等多地設立新式教育學堂，教授數理化知識，並且提倡科學發展觀。
在教育出版方麵，他從現代購入大量的打字複印機，令一些學者以現代中小學課本為藍本，編纂屬於大明自己的教科書，在南方幾個大城市推廣。
倒不是大明沒有全國推廣的能力。
事實上這兩年糧食產量太豐厚了，糧價跌得不行，朝廷大量低價收購糧食，在糧食存儲方麵大明非常多。
再加上大明已經有自己生產銀幣的能力，有錢有糧的情況下，能做很多事情。
但考慮到大明目前的教育狀況，國內95%以上的人甚至連字都不認識，就算招到了學生還得先從認字開始，自然就不存在往全國推廣的可能。
而浙江與江西從宋朝開始，就是讀書人聚集地，也是後來江浙士紳的主要誕生地，識字率非常高，民間至少在20%以上。
所以先在這邊推廣的話，效果會好很多。
等以後讀書人多起來，再馬不停蹄開展掃盲運動，提高識字率，才能夠大幅度提升國民教育水平。
至於如何吸引讀書人進行現代化教育也簡單，把這項硬性規定納入科舉就行。
朱標研究過很多現代國家的改革，包括日本的明治維新，清朝的洋務運動，以及西方革命等等，他在其中最大的認識就是觀念認識。
要先改變國民的觀念，才能改變人的思想，從而影響時代的進步。
在古人傳統觀念當中，讀書確實改變命運。
但讀的不是數理化，而是大學、中庸、論語、孟子、尚書、禮記、周易、春秋等傳統的儒家四書五經。
朱標自己就讀這些。
正因此朱標才意識到這樣下去是不行的，必須要做出改變。
而把數理化加入到科舉當中，讓人意識到隻有學習這些才能當官，才能出人頭地，那自然學的人會非常多。
隻是把儒學一刀切也不行。
現在讀書人本來就少，直接一刀切，新知識體係還沒建立，舊知識體係就馬上崩塌，對大明的教育事業會造成很大打擊。
所以朱標打算一步步來，對傳統的知識沒有打壓，而去采取並行製度，從而解決教育問題。