王玉川和他四個徒弟是過來乾什麼的？
主要任務就是給《中藥炮製學》做著書顧問。
順利引導團隊將這本書寫成一本符合要求的教材和工具書。
王玉川提供的是他多年來編寫教材的經驗。
學生們則是提供他們讀書看書的經驗。
有些書寫得好，但整本書的內容就不適合做工具書。
所以他們就是為此而存在於團隊中的。
但是現在這個情況出現了一點“小問題”。
他們發現，方言提出的設想，專業性科學性都遠超他們設想。
王玉川甚至有種感覺，這本書要達到要求，就應該是這個樣子。
但是這思路實在清晰的可怕。
簡直就像是早就在腦海裡把這本書寫出來了一樣。
王玉川自己編寫教材這麼多版了，都還沒這本事在寫之前就想好全部內容。
都是一邊寫一邊改，增補刪減好幾遍過後，組建靠攏他要求中的教材。
現在他卻發現，好像沒啥可改的。
方言這個編寫計劃，在程老提出的要求上，豐富了裡麵的一些內容，基本上把所有能想到的東西，都通過科學嚴謹的方式加入了裡麵。
隻要跟著製定出來的目錄開始編撰，寫出來的成品書籍功能性和實用性肯定是不會差的。
本來安排王玉川是為了能夠給編撰書籍保駕護航，免得到時候編出來沒有那麼強的使用價值，結果現在看來方言的編寫思維，甚至比王玉川的都還要好。
所以王玉川本人遲疑了一會兒後，誠實的說道：
“我感覺……沒什麼需要改的，方組長的這個思路很清晰，而且類目分的比我預想的還要細得多。”
聽到王玉川的話，眾人目光紛紛落在方言身上。
熟悉王玉川的人都知道，他是有什麼就說什麼的人，心裡沒有那麼多彎彎繞。
這話說出來就是對方言的極大認同。
也就是方言的第一版的思路，就已經遠超王玉川的預期了。
然後程老對著王玉川的四個學生問道：
“大學的同學們，你們有什麼想法和意見嗎？”
四個大學生你看看我，我看看你，麵麵相覷。
一個個都不知道該怎麼說，自己老師都說沒問題，他們還能說什麼？
不過既然程老都說了，於是還是有人站了出來。
蘇悅作為隊伍裡的女生，她就被推了出來。
隻聽她說道：
“方組長這個編寫的想法很科學，都很一目了然，兼具了實用性和功能性。”
“就是會不會太詳細了點？”
說罷她趕忙解釋：
“我的意思是，這樣太細的話，耗時就會比較久。”
“大多數的工具類書籍，為了保持實用性，都會隔上幾年做修訂，到那時越細的書籍，修訂起來就越是不容易，我們弄的太詳細了，影響後麵修訂啊。”
程老搖搖頭說道：
“我們既然是和《華夏藥典》做搭配，那麼儘量就要做到它修訂，我們才修訂，這樣一本寫出來就能管很多年，細致一些耗時久一些，是我們之前就想到了的。”
“我們辛苦一些，書出來過後，就能夠留存的久一些讓更多人看到，爭取成為能夠和《華夏藥典》一樣的工具書，甚至讓大家覺得，就該搭配使用才對。”
聽到程老說出來的話，蘇悅頓時感覺頭皮發麻，剛才程老光是說工具書什麼感覺還不明顯，現在直接說對標《華夏藥典》還有成為和他配套的書籍，這野心才全麵暴露出來。
蘇悅都感覺程老真是太敢想了，《華夏藥典》那基本就是藥材權威了，這配套的炮製學居然也對標的權威。
不過仔細一想要求高校，科研院所，臨床醫師都可以用，這可不就對標的權威嘛。
剛才誰也沒說權威兩個字，但是行動上卻是奔著它去的。
“那我明白了。”蘇悅點點頭，不再多說什麼了。
程老又看向王玉川，問道：
“玉川教授，您真是覺得沒什麼修改的嗎？”
王玉川說道：
“這樣就挺好的，我暫時還沒看出什麼需要修改的。”
程老點點頭說道：
“既然玉川教授都這麼說了，那麼就按照這個目錄開始編撰藥材的部分，先把各論部分做起來。”
說罷看向方言：
“方言你開始安排吧！”
“今天先讓大家都熟悉下自己的工作。”
“好！”方言應了下來。
這事兒做起來就比講話要簡單多了，早就已經做好準備的情況下，就直接把每個人安排好他該做的事兒就行了。
隻是安排好這些事情過後，方言發現王玉川和他的四個學生還沒安排，主要原因就是他們本來是來當著書參謀的。