結果門外的領導擺擺手，示意他不要在意。
繼續他的監考任務。
監考老師點點頭，然後繼續在場上巡邏起來。
門外的教育部領導們，此刻也看到了正在全神貫注答題的方言，幾個人交流了眼神，看著方言在試卷上奮筆疾書。
他們壓低聲說道：
“看起來上麵的問題，對他來說並不難嘛。”
“瞧瞧，一點都沒停頓。”
“這年輕人，有點意思……”
其中一個領導招呼攝像師跟著自己，然後悄悄走進教室，先是在考場裡巡視了一圈後，然後來到方言身邊。
領導看到方言的試卷，也是一愣。
相交於其他人，他的答題速度確實太快了。
試卷上，他已經把曆史題都答完，這會兒已經開始寫地理題了。
並且前麵的問題回答的相當準確，字跡也是工整漂亮，相當的不錯。
就在這時候，他看到方言已經開始分析西亞二十國的情況了。
寫出來的內容瞬間就吸引了他的注意。
他的切入點在上個月，也就是1977年11月21號的埃以和解問題，開始從這裡寫出對地理和重要性的分析。
雖然蜻蜓點水似的，但明顯有些東西。
給領導都看得入神了。
最後其他外邊的教育部領導也悄悄走了過來，看到了方言的試卷。
“拍他。”
記者對著攝像師說道。
立馬“哢嚓”“哢嚓”的快門聲在考場裡響起。
正在埋頭寫東西的眾人紛紛看去，發現方言身後站了一大群人。
隻有方言自己像是毫無察覺一樣，寫完了一個問題後，立馬就開始寫其他的問題。
反正自己是奔著滿分去了，愛拍就拍唄。
早晚自己都要出現在鏡頭前麵的。
現在出現也沒啥。
就當是給自己考場上的身影留個紀念了。
隻有教育部的領導看到考場上不少人都被影響後，這才招呼眾人趕緊往外走。
攝像師將攝像頭對準其他人的時候，考生們都趕忙看向自己的試卷，開始埋頭苦寫了起來。
在照相機前大家可不想被拍帶走神。
領導和記者到了外邊後，現場的眾人才鬆了一口氣，不過大家都好奇，方言到底寫了什麼，怎麼都在他身後看。
大家不知道的是，考室外邊教育部的領導們也開始討論起了方言寫的那個分析，這簡直就把這個試卷提高了一個檔次。
本來試卷隻是想讓考生簡單的分析下，結果他分析出了這麼多東西。
甚至就連一些人沒注意到的東西都分析了出來。
“確實是人才啊！”教育部的某位領導讚歎到。
還有人想起方言在上午的回答，連連說道：
“怪不得，怪不得……難怪他中午能夠那麼敏銳，這方麵確實有天賦啊。”
更是有人點點頭說道：
“看得出來，他很擅長觀察和分析，一些見解也相當的獨到，沒想到學中醫的，居然還有這種眼力和格局。”
於是有人猜測：
“我看這人今年應該會拿下個好名次。”
其他人也紛紛點頭。
此刻的方言，大家都看出來他和其他人不一樣的點了。
根據他剛才的的試卷，大家都對他的成績期待了起來。
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今天冇了，明天請早。