“這個技術完全能應用在航空、航天領域，可以支持製造出飛向宇宙的航天器，軍事上的意義也是非常重大。”
“軍事上意義是太大了，以後的戰機不要考慮什麼航空發動機，不需要在這方麵進行投入，引力技術，要高端太多了。”
“引力飛行器，也要考慮動力問題吧？發動機還是需要的……”
“我覺得更需要解決的是能源問題，你現在的電池技術，估計也支持不了飛行太久……”
“具體還要看數據，耗能高是肯定的。”
“到時候，製造出來的飛行器是什麼樣子的？”
“這好像取決於那個環狀的反核心吧……”
辦公室裡，三位老師不斷探討著技術轉化的問題。
他們都有兩個是軍方的老師，有一位是科技工業局的老師，關注的自然是軍事以及航天領域。
張碩到實驗室和其他人慶祝一番，又交代了後續工作後，也來到了辦公室裡。
王老師馬上問道，“張碩啊，你們那個反應管道，隻能製成環形嗎？”
“我的意思是說能不能變成彆的形狀？應用轉化也要考慮環境適應問題。”
張碩開口的道，“環形是效率最高的，管道內部高溫、高活躍度媒介離子，離子會受到磁場的影響不斷運動，而環形最容易控製的。”
“其實就像粒子對撞機的加速器，同樣也是環形的，隻不過要求沒有那麼高。”
他說完又解釋了一句，“如果造成方形或者其他帶棱角的形狀，磁場就沒有辦法進行有效控製，內部的活躍離子就會頻繁撞擊到管道表麵，會出現大量的能量損耗，而我們需要內部粒子的活躍度保持穩定。”
三位老師聽著點了點頭。
李老師忽然道，“這麼說來橢圓的環也是可以的，對吧？”
“調整磁場就沒問題。”
趙老師聽罷不耐煩道，“你們總是談反應管道的形狀有什麼意義，以新技術支持製造的飛行器，肯定和原來的飛機不一樣了。”
“原來的戰鬥機是要符合空氣動力，而現在我們有了引力技術，是可以直接加速起飛的，根本不用考慮引力。”
“圓環，效率最高，最穩定，自然就用這個形狀。”
他說著開始暢想起來，“如果是圓環，中間肯定要有電池，造出來以後會是什麼樣子？”
“這不就是UFO嗎？”王老師馬上接了一句。
其他人想想好像確實很像UFO。
這種技術需要持續的電能供給，能源部分會占用很多空間，就像是普通電動汽車，電池占用的空間是很大的。
一個圓環，再加上中心的能源供給部分……
不就是UFO的形狀？
趙老師用力咧開了嘴，驚訝道，“這麼一說，外星人的飛船用的不會就是這個技術吧！”
……
三位老師想到的問題，實驗室裡很多人都想到了。
在實驗確定有了成果以後，很多人都開始談技術應用問題，因為他們的研究是尋找需求低的解組，本來就是針對的技術轉化。
現在實驗取得了成果，距離技術應用還有一段距離，但實踐已經為應用提供了最關鍵的技術，後續應用不存在無法突破的壁壘。
所以可以暢想一下了。
根據實驗情況簡單的暢想，馬上就會把反應管道的環形和ufo聯係在一起。
這聽起來就很有意思了。
“也許我們和外星人用的是同一項技術？”
“看起來是巧合，但也許不是……外星人真的存在？”
“現在有點兒可怕啊……”
雖然嘴裡說著可怕，實際上所有人都沒當回事兒，因為外星人畢竟是謠傳，網絡上的一些圖片證據到最後都證明是假的。
另外，考慮這方麵也沒有意義，重要的是實驗完成了，他們研究出了技術。
在討論應用的時候，一直沉默的王強忽然開口道，“你們有關注國外的報道嗎？因為張碩教授的理論，國內外已經有了研究方向的分歧。”
“國外不認可源點論，不認可我們的研究……”
其他人都覺得很好笑。
他們全程參與了實驗，有些人也參與了上一次的理論驗證，都對於張碩的理論無比信任。
這種已經被實驗證的理論，竟然還有很多人覺得是錯誤的，甚至國外機構全都不認可，聽起來就很有意思了。
王強的話還沒說完，他繼續道，“看看這幾條評論。”
“雖然我們同在地球，但物理規則不同，在中國的境內，四大力存在基礎的關聯，電磁力是能轉化為引力的。”
“他們能以此製造出引力飛船，而他們神秘的高端飛行器，采用的都是這項技術。”
“全世界瘋傳的UFO，很可能就是中國製造出來的。”
他連續讀了好幾條兒，其他人則都笑成了一團。
換成是其他人聽到同樣的信息，都覺得是諷刺，同時也會覺得很不舒服。
實驗室的人員就不一樣了，他們剛剛研究出來引力製造技術，而且基礎數據需求並不高，再聽到同樣的話以後，就感覺好像團隊的研究被‘預判’了。
“這些人報道的可真準，國外的媒體就是不一樣。”
“他們預判了我們的實驗，預判了我們的研究發展方向。”
“了不起，真的是很了不起。”
好多人都哈哈大笑。
實驗室的人員當然不隻是談笑，他們大部分精力還是放在工作中，因為實驗有了很大的成果，接下來一段時間，實驗室再包括項目團隊，所有人都會變得非常忙碌。
打報告、整理資料、設備檢測，詳細記錄……
一係列的工作都要認真完成，後續還要把個人的工作詳細記錄，也和報告一起提交上去。
工作記錄非常重要，也會被當做檔案封存。
這些都會成為寶貴的資料。
張碩團隊的項目歸屬是科技處，實際上是上級直接領導的，包括科技處、軍方、科技工業局，乃至更上層老師，對項目都非常的關心。
在實驗結束三天以後，更高一級的老師來到了理論中心。
前來的高級老師參觀了實驗室，了解了一下實驗情況，隨後對項目全體人員進行了慰問，對他們的工作表示了讚揚。
在講話中，老師還用了偉大來形容實驗工作。
在做出了一係列肯定以後，老師許諾給每個人記上一功，並保證全力支持後續的研究。