吳楚之端端正正的坐在課堂裡，認真的記著筆記。
這讓教思想道德修養的老教授，很是有點受寵若驚的感覺，難得的點起了名。
彆說是老教授，就算是元培班的同學們都驚詫了。
太陽打從西邊出來了？
吳楚之已經三天沒逃課了。
不……應該這麼說，小吳總已經連續三天翻學習姬的牌子了。
倒不是因為吳楚之良心發現，認為作為學生，還是應該把主要精力放在學習上。
而是因為他被幾女聯手給剝奪了白天去辦公室的權利，晚上加班也不得超過10點。
秦莞和蕭玥珈認為，他現在的狀況需要休息。。
特彆是心態需要調整，要求他回歸校園生活幾天。
東西二宮的一致決定，這就讓吳楚之很無奈了。
無所事事的吳楚之，隻好認命得背上書包來到教室。
當然，他也不會承認，他的妥協是因為晚上孤枕難眠的滋味太難受了。
用這事兒來威脅，這就很致命了。
不過吳楚之這樣閒來無事去上課的行為，讓偶爾想要逃個課，輕鬆輕鬆的同學們遭了殃。
老師們仿佛是為了完成任務一般，開始了密集的點名。
跟著來上課的陳書敏偷眼望著後麵那個挺拔的身影，心裡滿是幽怨。
大哥，您來翻學習姬的牌子，我們就不說什麼了。
可是思想道德修養這種課程，您特喵的跑來裝什麼乖寶寶啊！
吳楚之也認為自己來上這堂課，是完全沒必要的行為。
奈何蕭亞軍聽蕭玥珈說起吳楚之心態問題後，強烈建議他來聽聽，說對他有好處。
未來老丈人兼自己的導師發話，吳楚之還是得聽的，誰叫他內心有愧呢？
台上的老教授正在講著《健全自我篇》的第五章，‘努力提高審美修養’。
吳楚之右手一本正經的記著筆記，心裡卻在嗤笑著。
自己的審美修養還需要提高？
身邊女人那絕美的容顏，難道還不能證明他小吳總的審美修養？
蕭玥珈漲紅了臉，眼裡霧蒙蒙的，趴在桌上壓低了聲音,“哥哥，你能不能好好認真聽課？”
吳楚之詫異的望著她,指了指麵前自己記得滿滿當當的筆記,又看了看她空白的書頁。
他嘴角掛著壞笑,一臉的揶揄，“我很認真啊,倒是你，蕭玥珈同學，上課得認真啊！”
看著吳楚之筆記本上麵蒼遒有力的筆跡,蕭玥珈也不知道說什麼好。
筆記他倒是認真地在記，也沒有玩練字放空的那套。
蕭玥珈咬著嘴唇，忍無可忍的低聲怒道，“可你能不能把你的手從我的腿上拿開？”
吳楚之左手愛不釋手的捏了捏她那充滿彈性的大腿，而後老神在在的說著,
“我在幫你按摩啊,昨晚你不是抽筋了嗎？”
蕭玥珈羞惱至極,伸出小手在他腿上狠狠地扭上一把,他還好意思說昨晚的事！
她現在非常懊悔,昨晚自己也是腦子被驢踢了，非得堅持什麼時間劃分。
早知道就該把秦莞留下來的，這變態,單打獨鬥的，誰受得了！
“臭哥哥，現在一點兒也不心疼人家！”蕭玥珈嘟起了嘴,開始賣萌了。
她也不想賣萌求饒，可是今天才星期三……
在薑素素還不能幫忙的情況下,她還得抗兩晚才能交班！
這個變態每晚都要折騰那麼久,弄得自己第二天上課腦袋都是暈乎乎的。
快樂是快樂，她也不好意思說自個兒也確實貪歡，可身體受不了啊。
蕭玥珈覺得自己沒救了，雖然睡不飽覺,但現在吳楚之大手一碰,她又有點期待今晚，雙腿不安的蹭著。
吳楚之嘿嘿地壞笑著，收回了手不再逗弄她，日子還長,小月牙兒都有黑眼圈了。
“哥哥，你準備什麼時候把冰冰吃了？”蕭玥珈已經顧不得爭寵了。
昨晚火力全開的吳楚之讓她算是徹底明白了,秦小莞在這上麵沒有任何的誇大其詞。
想想也是，要不是實在扛不住，誰又願意多幾個這樣的姐妹呢？
吳楚之揶揄的看著她，慢條斯理的說著，“看情況吧，總得先把你伺候好啊。”
蕭玥珈鼻息粗重了幾分，小手手指伸開，在桌子下麵對著他的腿一張一合，不過也不敢還嘴。
她也不想還嘴，本就是想讓他輕鬆幾天。
老教授其實講得挺好的，以課堂導入和提問之美引導著學生的興趣。
一門課程能否引起學生的興趣，課堂導入的好壞是關鍵的環節。
大多數教師常用的課堂導入法是提問法。
教師要想調動學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，需要采用恰當的問題進行課堂導入，充分激發學生對知識的興趣。
但是提問是一門藝術，不過老教授顯然已得其中三昧，他的提問既深奧又帶有趣味性。
在將審美教育的含義解釋過後，老教授開始講起了審美教育的曆史。
“17號同學，你認為我們華夏文明最早的審美教育開始於什麼時候？”
17號是陳書敏，心裡感歎著運氣真差的她站了起來。
雖然她出身文科，但是顯然這個問題超標了，她回答不出來。
但是陳書敏投了一個機，望著講桌上的校徽，她靈機一動，“應該是始於我們燕京大學成立的時候。”
老教授笑了，“雖然蔡元培先生繼承和發揚了中西美育傳統主張，針對美育問題大聲疾呼,在燕大率先開展了審美教育。
但是你的答案是錯誤的,平時加分我沒法給你，時間上差了很遠。下一位，8號同學在嗎？”
吳楚之站了起來，這個問題他也不知道。
不過一般這樣的問題,往古代去靠,大致是沒問題的，“我認為是在周朝時期。”
老教授也沒想到是吳楚之來回答這個問題，他也就是隨便點點，“能解釋你的答案嗎？”
吳楚之也是瞎蒙的，這他哪兒知道，他眨巴眨巴眼睛，翻著筆記本，開始了胡編亂造，
“孔子所提出的‘君子六藝’應該便是最早的審美教育。
結合周教授您剛剛說的，審美教育對受教育者的教育方式比較廣泛，主要通過潛移默化、耳濡目染的方式來實現教育效果。
教育途徑主要是通過精神產品、物質產品、實際生活、自然界等一切美的形式來開展，落實教育措施，使得人們的語言、心靈、行為和體態得到美化，進而提高他們的智慧和道德。
而當時孔子主要通過禮、樂、射、禦、書、數對他的弟子們進行最樸素的審美教育。”
周教授揶揄的笑了起來，“早聽說我們燕大的‘小吳總’最擅長的便是一本正經的胡說八道，今天見了，果然名不虛傳啊！
雖然你說得有理有據的，但是還是回答錯誤。”
教室裡的學生們都樂了起來，老教授的調侃，讓‘小吳總’這尊坐在教室裡的神明，墜落了凡間。
坦率的說，吳楚之坐在教室裡，讓他們壓力很大。
事業上已經如此成功了，還這麼認真的來聽課，順帶不時塞點狗糧，這還讓不讓人活了？
而老教授的話，讓他們意識到，無論在外麵吳楚之有多風光，回到教室，他也一樣是個學生。
麵對老師的難題，答不出來時，一樣會胡說八道。
吳楚之撓了撓頭，特喵的是誰這麼詆毀我！
蕭玥珈把頭埋在桌子上，小臉緋紅地吭哧吭哧的笑著。
吳楚之餘光瞥了瞥，心中頓時了然。
肯定是那個焉兒壞的糟老頭子！
周教授壓了壓手掌，“雖然你的回答是錯誤的，但是看得出來，剛剛你聽課很認真，將美學教育含義掌握的很好。
所以這個平時分加分，我還是算你一半。”穀汄