教室裡的同學們聞言頓時傻眼了。
靠！
有沒有天理啊！
平時分加分可是硬加分，有的時候爭獎學金，靠的就是這個分數。
他吳楚之需要獎學金？
他缺錢嗎？
他缺榮譽嘛？
以後怕是有些獎學金，要用他的名字來命名了吧！
所以這三分五分的，對他吳楚之而言，拿來有個屁用啊！
讓吳楚之坐下後，這個詼諧的老教授隱蔽的衝他眨了眨眼，繼續的講了起來，“出題的時候，我給大家挖了一個坑，請注意我說的是華夏文明，而非朝代。
早在原始社會，巫術是我們華夏文明初民的美育方式。”
吳楚之頓時便有些哭笑不得。
您老人家倒是先把夏朝和再之前的虞朝給證明了再說啊！
“在兩漢，審美教育的方式主要以賦為主；魏晉南北朝的審美教育以書畫、辯談與雕刻的形式為主；唐宋的審美教育以詩詞為主；元明清的審美教育以與戲曲為主……”
見自家老板都在認真的聽課，順便撈平時分，關佳佳、慕瑤等果核的兼職員工們也打起了精神開始聽課。
講台上的老教授開始了旁征博引，枯燥乏味的思想道德修養課，在博學的老教授嘴裡變得生動有趣起來。
陳書敏又偷偷的望了坐在後麵埋頭補瞌睡的蕭玥珈一眼，心裡滿是羨慕。
她剛開始知道蕭玥珈倒追吳楚之的事時，其實打心底覺得沒什麼意思。
以蕭玥珈的條件，什麼男的找不到？
不過當她加入果核開始兼職，親身體會到果核的勃勃生機後，她不得不承認，似乎吳楚之這樣的同齡人，貌似目前就這一位。
更加難得的是，吳楚之挺知情識趣的。
蕭玥珈還是無意中說漏了嘴，寢室裡的閨蜜們立刻窮追猛打的詢問著，那浪漫的溫泉玫瑰花海的細節。
有錢，有才，有貌，有力，有趣……
這讓一向心高氣傲的陳書敏也開始莫名之間，對蕭玥珈產生了些許的嫉妒。
不過她也隻是想想而已，在見識到秦莞、薑素素幾女的絕世容貌後，陳書敏很有自知之明。
就連她認為最弱的王冰冰，那與網難公司談判時爆發出來的氣場，她都隻能豔羨。
這不是她可以參與的戰爭。
陳書敏嘴角撇了撇，搖了搖頭將自己的腦海中的雜念一掃而光。
一心一意的跟著蕭玥珈和吳楚之混，將來這倆口子還能虧待的了她？
沒見小慕瑤的男朋友柳斜陽都升成主管了？
更彆說公司的二股東孔昊了，吳楚之扶持起他來，真的不遺餘力。
吳楚之對待自己人，隻要你努力，他是真的願意給機會。
這讓陳書敏心裡很是舒坦，她看到了自己經濟獨立的希望。
她的父母都是公務員，級彆也不算太低，給了她優渥的成長環境。
但是思想非常的傳統，就盼著她畢業了，找個安穩的工作，然後在體製內相個親，早點把婚結了。
陳書敏蹙了蹙眉頭，老娘才不要畢了業就去相親。
做個經濟獨立的新時代女性有哪點不好呢？
再說了，果核裡麵多得是優秀的男孩子。
“一個人的人生可以分成三個層麵：日常生活層麵、工作或事業的層麵、審美和詩意的層麵。
前兩個層麵主要是功利性的，而審美和詩意的層麵是超功利性的。
事業固然重要，但是人生也離不開詩意的生活和審美的生活……”
老教授的話響徹在教室裡，吳楚之頓時心中了然起來。
這應該就是蕭亞軍想讓自己明白的道理。
“在現代社會中，人們的精神壓力比較大，容易忽視審美活動，導致生活過於枯燥，缺乏情趣。
審美活動雖然沒有直接的功利性，卻是人生必需的。
這三個層麵可以互相滲透、轉化。許多著名的科學家在科學研究中感受到宇宙的崇高，從而得到一種審美的享受，這就是從工作或事業的層麵升華到了審美和詩意的層麵。
反過來說，審美活動可以開闊人們的視野，有助於人們事業的成功，實現了從審美和詩意的層麵向工作或事業層麵的轉化。”
周教授的餘光瞥見吳楚之那若有所思的神情，嘴角上掛起了笑容。
他頓了頓，準備繼續說著，卻被吳楚之的舉手提問給打斷了。
示意吳楚之提問後，他端起茶杯喝了一口。
“周教授，不是每個人都能從工作或事業中體會到審美的。事實上，絕大部分情況下，詩意與工作是相互對立的。
那麼在這種心態下，怎麼去平衡？或者說怎麼讓工作與詩意交融？”
周教授放下了茶杯，臉上露出了笑容，“其實是你人為的將工作與詩意進行了分割。”
見吳楚之神色很迷茫，他心中暗自點了點頭，不到一定的境界，是體會不到這種迷茫的。
周教授開始耐心的解釋起來，“‘人生是詩意的’這句話是專指有意義的人生。
無意義的人生，無需去考慮詩意的問題，本身就是苟延殘喘的活著，談得上什麼詩意呢？
詩意的人生就是要跳出自我，用審美的眼光和審美的心胸看待世界，體驗無限的意味和情趣，從而享受現在，回歸人的精神家園。
我們時常聽到有人抱怨生活沒有意義，產生這種消極情緒的原因有很多種。
其中最重要的原因是人們在誘惑麵前喪失了本性與初心，一味追名逐利，忘記了來到這個世界的目的是為了實現精彩的人生。
而我們審美教育的意義是將原本精彩的世界呈現在人們眼前。
詩意的人生雖然不是人們的必需品，但是人們的發展離不開詩意的人生。
人們隻有用寬廣的胸襟麵對世界，用美好的眼光來看待世界，才能真正體驗生活的情趣，享受美好的人生。
通俗的來講，就是要讓我們走過的路都覺得是值得的，看過的風景都不會後悔，遇過的人都沒什麼糾葛，經曆的事都覺得儘力了。”
吳楚之略有所悟，繼續發問著，“周教授，您是在說人要注重過程，要學會欣賞過程中的美，不必去糾結事情的結果？”
周教授哈哈大笑起來，聰明的學生誰不喜歡呢？
“人生如旅，我們得學會享受過程，而不是一味的追求結果。享受了過程，結果也就是個贈品。
你和在座的同學不一樣，你是做企業的，拋開學生的身份，你現在就是個企業家。
你的肩膀上不僅有你自己的夢想，還有跟隨著你的小夥伴的夢想，更有你公司裡麵幾千上萬個家庭的夢想。
所以，你覺得，這是一條沒有退路的戰爭，你擔心結果會輸，那你怎麼能詩意的享受人生呢？
寫人兩筆，做人一生，一筆寫錯過，一筆寫擁有。
曆史以成敗論英雄，生命卻以過程為精彩。
錯過的要學會釋放，擁有的要學會珍惜。
不僅僅是工作，生活、感情皆是如此，你無法預知結果，隻能把握過程。
人隻有一生，要用心去愛，愛你想愛的，愛想愛你的，努力讓自己所愛的和愛著自己的人感到幸福。
這樣的人生，還不夠詩意嗎？”
吳楚之也跟著笑了起來，俯下身去，深深地向周教授鞠了一躬。
“小子，燕大的課程裡，無用的課很多，但因人而異，對你而言，沒事可以多來聽聽這些無用的課。”
老教授語重心長的說著，吳楚之瞬間有些開悟了。
無用之用，方為大用。
……
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