聽了王珪之言，章越忙道：“老師，豈敢如此。當初學生就說過，老師是中書令，學生如何敢竊據中書之責呢？”
王珪笑道：“你這一聲老師可是有些時日沒叫了。”
“還記得你入相第一日，我便與你說官場是個講人情的地方，不近人情的人是走不遠的。”
章越道：“老師之言，學生終生銘記。”
確實如王珪所言，不講人情之人，就算一時身居高位，但也坐不了太久。
人情味三字，今日被不少年輕人嗤之以鼻，卻是王珪這一輩官僚最看重的。
“學生還一直記得，學生為相第一日，老師便拿出堂簿共論之。”
王珪欣然地道：“度之，皇太後也是以‘人情’二字來治理天下。”
章越道：“可是要改製便不可太講人情，要太講人情就不可改製。”
“學生另一位老師歐陽文忠也曾說過，道理自人情而出，就看其中如何取舍。”
王珪道：“是極，是極。”
“上一次朝野反對與遼國媾和，便是太學生引起的輿論。如此太學上議論政策之聲頗多，實令仆擔憂啊！”
章越道：“輿論輿論，輿人之論，非肉食者之論。
“自古聖賢樂聞誹謗之言，聽輿人之論，芻蕘有可錄之事，負薪有廊廟之語故也。”
“本朝乃天子與士大夫共治天下。太學生者，士也，日後之士大夫，聽一聽也是無妨。”
王珪道：“聽聞蔡卞上疏，要改革武學，不再以士為武學生，而是以武夫為士？”
章越道：“戰國時言武士武士，武夫亦為士也。”
王珪問道：“那麼蔡京所議，以後各州各縣設立官立州學縣學，以縣學舉士入州學，州學舉士入太學可乎？”
章越故作不知道：“這幾日我在病中不知此事，有何不妥嗎？”
王珪道：“擔心以後士之難操也！”
章越道：“學生是這麼想，州學縣學之中一半取之寒門，即三代以上無官身者，隻要是寒門，料想無礙！”
頓了頓章越道：“如今士風甚慰，橫渠先生的四句之教，天下讀書人口誦言傳，隻要讀書人各個效仿如此，何愁吾輩之後，天下後繼無人？”
王珪道：“士風都是如此，固然是佳。但如此激昂之下，朝廷如何能與遼議和？”
其實自慶曆興學起，朝廷鼓勵甚至強製地方設立州學縣學，範仲淹就意識到要用學生這個階層，來打破政堂上悶悶守舊的風氣。
而王安石熙寧興學，改革太學學製將太學生擴招至兩千四百人，再到另一個時空曆史上蔡京的崇寧興學，都有這個打算。
章越也是這般。
設立太學，州學，縣學三級體係，這也是崇寧興學的內容，蔡京通過章越，提前地拿出這個方案，將原先州學生縣學生的階層，都納入太學生的體係來。
縣學生優異者入州學，州學生優異者入太學生。
其中一半的名額必須三代以上無官身的寒門。
除此之外，章越還開辟了一條，武將入士的途徑。
以後的武學，不再是士出為武將，而是武將入士，作為後世軍校一般的存在。
因此隱晦就有一條線，就是太學生中的武學生出仕為武將，再通過武將身份再進入武學，最後躋身高官。
這兩個手段都可以壯大‘士’這個階層。
加上錢乙所辦的醫學生，章越還打算從商人，工匠，農人中選‘士’。
王珪從中看到了擔心，章越則從中看到了希望，這是二人角度不同的緣故。
而‘士’這個階層是，永遠是社會中最有理想，最有抱負，最有獻身精神的階層。
曆史上的六賊，就是太學生陳東上疏被打倒的。最後陳東也殺身成仁。
一個組織要不斷有新鮮血液的注入，才能繼續革新進步。。
之前太學生們大舉反對對遼國議和，不惜血諫，連天子和皇太後也動容改變了初衷。這一次王珪擔心與遼國議和，太學生再次出來搗亂。
王珪認為是章越本人是幕後推手，拿出中書侍郎的籌碼，讓他配合。
不過這輿論之事，章越也隻能因勢利導，根本無法逆轉。
王珪道：“度之，老夫讀範文正公的《南京書院題名記》及王荊公的《慈溪縣學記》，皆言明天下政教之法，當以導引歸流為先。”
“這些學生則既是能明道理，亦不明道理。如今天下官少而士多，雖說學而優則仕，但為士之人日增，朝廷已不足以養士。而這些多餘的讀書人又不甘於下流，日後必為朝廷之亂。”
章越道：“老師，亂即是治，治即是亂。”
“小亂則生大治，小治則生大亂，其中不可不辨明。”
“老師說學生既明道理，又不明道理，這話不錯。但偏偏不少事都是他們做成的。”
“其實廟堂上所言所謀都是高明事，高明話，但不免離得百姓太遠了。”
“而士者能上能下，辦事雖不免激進，但百姓也不甚高明，由他們對百姓說些糊塗話，反而走到高明的路上。”
頓了頓章越道：“學生又聽說有官員要禁茶館說書，民間小報。”
“甚至又將科舉文字，弄得詰屈聱牙，故作高深，這些都不利於寒門取士。”
王珪道：“那麼到了這一步，那隻有指望沈存中在平夏城打贏這一仗了。”
“否則就算與遼議和成功，也難逃千夫所指。這是否是度之所期望的局麵呢？”
章越道：“老師，學生心底隻有改製一事，除此之外，彆無私心。”
王珪點點頭，二人結束了對話。
章越將王珪送至臥房門口道：“老師栽培之恩，學生無一日忘之。若是老師能垂手禦事，學生立即將權位之事一切相讓，回鄉躬耕，又有何妨？”
王珪道：“度之如此顧念舊情，仆心中甚慰。”
“但國事危難，邊事急切，天下非仰賴度之不可。”
說完王珪告辭。
章越目送王珪背影，一旁陳瓘走到章越身旁對章越道：“老師，天下之事不在於位，而在於勢。”
“可惜昭文相公不懂這個道理。”
章越道：“但有權才有勢，也是古今亦然。”
陳瓘問道：“老師何日複出？”
章越道：“待沈存中贏了這一戰再說！”
陳瓘訝然，王珪上門來請本是章越複出最好時機，為何非要沈括贏了這一戰再說呢？
但他知道章越如此必有他的考量在內。他就不妄自揣測了。
王珪從章越府中出門，他坐馬車行於汴京街道，看到街道旁有一社戲引得無數百姓旁觀。
王珪問道：“這是什麼社戲？”
隨從道：“好教丞相曉得，此乃講本朝楊家將的袍帶書？”
王珪問道：“不是都是說三分，講五代，何時也講到本朝了？”
隨從道：“回稟丞相，說得是本朝楊繼業，楊延朗，楊文廣三代。如今都講到楊家六郎在仁宗時候，大破遼國天門陣了。”
“遼人迷信說北鬥七星中，第六顆星是專克遼國的，故有楊家六郎之說。”
王珪聞言感歎。
楊文廣他是知道的，在治平年時，在秦鳳路修築篳篥城，也就是如今的甘穀城。
可是楊文廣在熙寧宋遼劃界談判時已病逝了。楊家子孫中也沒有什麼出色，更何況在仁宗時，就大破遼國的天門陣了。
不過既是社戲就是杜撰了，按將沒有的事安排在已有的人身上。
但偏偏這樣的社戲在民間百姓中卻很是盛行。
老百姓都盼著出一個楊家將帶著大宋滅了遼國囂張的氣焰了。
王珪聞言感歎，想起方才章越之言，不由令他感慨對方對民心輿論之把握，了然局勢洞若觀火，謀事論事處處有先見之明。
看著百姓們群情激昂，幡然聲叫好不絕。
王珪對隨從吩咐道：“今晚請這些作社戲的府上，仆要與請人觀戲。”
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