，重回過去當老師
想要振興國樂。
方白覺得唯一的方法就是讓國樂走進民眾。
說簡單一點，就是讓國樂大眾化。
當方白把簧片玩過之後，然後笑了笑道：“所以，你們真以為那些所謂的電子音是外來物？其實是我們老祖宗早就玩剩下的東西！”
“在我們的認知裡，和聲是西方傳過來的，1722年，法國作曲家拉莫的理論著作《和聲學》首次提出了功能和聲的概念！”
“和聲是什麼,就不用我多說了吧！”
“但是我想說的是，早在一千多年前，我們的老祖宗就把和聲玩透徹了，現在的音樂人玩的和聲，可以說，都是老祖宗玩剩下的！”
此言一出，教室裡頓時就沒聲了。
學音樂的,誰沒學過《和聲學》？
這個時候你跟我說，和聲還是自己老祖宗玩剩下的？
這下教室裡的人都傻了。
正所謂外行看熱鬨，內行看門道。
你擱這說和聲這東西，在場的誰不知道？
甚至坐在前麵的那些老教授都不僅皺起了眉頭。
“他說的是不是有些太離譜了？”
“這話要是傳出去的話，有些人怕是得跳腳了！”
“和聲這東西隻是西方人提出來的。”
“但是你要說是老祖宗玩剩下的……”
還沒等這些人反應過來。
方白直接手指一張，伸出好幾片簧片，放在了自己的嘴前，然後開始演繹起什麼叫做和聲。
仿佛有很多人在同時演奏，但是坐在教室裡的學生卻發現，又僅僅隻有方白一個人在那裡演奏……
這種差異感，讓很多學生都有些莫名的感覺。
後排的學生看，而前排的教授則是聽。
他們發現，在這股奇妙的音樂裡麵，不僅有簧片的聲音，還有方白的聲音……