張老大的聲音如同潺潺溪水，溫和而不失力度，他用一種生動而貼近生活的方式，將這個看似深奧的話題緩緩展開。
在張老大的講述中，孩子們一個個聽得入神，就連在場的大人們也沉浸其中，不願離開半步。
張樓軒乖巧地坐在一旁，整個課堂秩序井然，這讓徐莉雲和張老大感到十分滿意，便悄悄地退了出去。
“剛才那位提問的少年是誰家的孩子？怎麼如此隨便，也不看看是什麼場合，難不成是專門來搗亂的？”
徐莉雲的語氣中帶著幾分憂慮，畢竟這樣的行為多少顯得有些不合時宜。
張老二理解徐莉雲的擔憂，但自己也並不認識那個少年。
張家村人丁興旺，上千戶人家，不認識幾個倒也在情理之中。
“不清楚，我對他的印象並不深刻。”
張老二回答得頗為平淡。
“我對他也沒什麼印象，會不會不是咱們村的？”
徐莉雲提出了一個假設。
儘管她已經在這裡居住了好幾個月，即便不能叫出每個人的名字，至少大部分麵孔應該是熟悉的。
張老二聞言停下腳步，轉頭凝視著徐莉雲，眼神中透露出一絲意外。
“你說什麼？不是我們村的？”
他似乎也被這個想法觸動了。
“我隻是感覺有些陌生，或許是我多心了。畢竟，如果有外村人進入，村裡這麼多雙眼睛看著，不可能不知道的。”
徐莉雲話音剛落，心中便泛起了一絲自我懷疑，覺得自己可能是想多了。
雖然張老二沒有發表意見，但他的心裡已經開始暗自琢磨起來。
在張家村，十五歲以上的孩子大都加入了木匠組或後勤組，幫助村子的發展。
剛剛那個唯一的少年，真的是本村的嗎？
上午的故事講授不僅深深吸引了孩子們的心，連那些飽經風霜的老人們也覺得意猶未儘，紛紛提出希望能夠再聽一個故事。
然而，張夫子有言在先，上午隻講一個故事，而且他還教會了每個孩子如何書寫自己的名字，讓他們自行練習。
如果第二天講故事前仍無法寫出自己的名字，便暫時不能參與聽故事的活動，直到學會為止。
為了不錯過任何一個精彩的故事時刻，孩子們無需大人的任何催促，自發地拿起小樹枝，在塵土飛揚的地麵上一筆一劃地練習著，那份認真與執著，令人動容。
“哎，平時我家那小子總是閒不住，難得有這樣靜下心來的時刻。”
建房隊裡一名魁梧的壯漢，遠遠望著樹蔭下的孩子們，嘴角掛著一抹欣慰的笑容。
“可不是嘛！我家那位小祖宗鬨騰起來，屋頂都要被掀翻了。每次我想好好管教一番，家裡老母親和媳婦總護著他，不讓我動手。”
另一位同樣體格健碩的漢子搖頭苦笑，言語間充滿了無奈與寵溺。
“我家也是如此，希望這次他能好好學，將來等學堂建成了，一定要送他去讀書，學點正經的東西。”
第三位漢子接過了話茬，眼神中滿是對未來的期望。
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