張老大的聲音如同潺潺溪水,溫和而不失力度,他用一種生動而貼近生活的方式,將這個看似深奧的話題緩緩展開。
在張老大的講述中,孩子們一個個聽得入神,就連在場的大人們也沉浸其中,不願離開半步。
張樓軒乖巧地坐在一旁,整個課堂秩序井然,這讓徐莉雲和張老大感到十分滿意,便悄悄地退了出去。
“剛才那位提問的少年是誰家的孩子?怎麼如此隨便,也不看看是什麼場合,難不成是專門來搗亂的?”
徐莉雲的語氣中帶著幾分憂慮,畢竟這樣的行為多少顯得有些不合時宜。
張老二理解徐莉雲的擔憂,但自己也並不認識那個少年。
張家村人丁興旺,上千戶人家,不認識幾個倒也在情理之中。
“不清楚,我對他的印象並不深刻。”
張老二回答得頗為平淡。
“我對他也沒什麼印象,會不會不是咱們村的?”
徐莉雲提出了一個假設。
儘管她已經在這裡居住了好幾個月,即便不能叫出每個人的名字,至少大部分麵孔應該是熟悉的。
張老二聞言停下腳步,轉頭凝視著徐莉雲,眼神中透露出一絲意外。
“你說什麼?不是我們村的?”
他似乎也被這個想法觸動了。
“我隻是感覺有些陌生,或許是我多心了。畢竟,如果有外村人進入,村裡這麼多雙眼睛看著,不可能不知道的。”
徐莉雲話音剛落,心中便泛起了一絲自我懷疑,覺得自己可能是想多了。
雖然張老二沒有發表意見,但他的心裡已經開始暗自琢磨起來。
在張家村,十五歲以上的孩子大都加入了木匠組或後勤組,幫助村子的發展。
剛剛那個唯一的少年,真的是本村的嗎?
上午的故事講授不僅深深吸引了孩子們的心,連那些飽經風霜的老人們也覺得意猶未儘,紛紛提出希望能夠再聽一個故事。
然而,張夫子有言在先,上午隻講一個故事,而且他還教會了每個孩子如何書寫自己的名字,讓他們自行練習。
如果第二天講故事前仍無法寫出自己的名字,便暫時不能參與聽故事的活動,直到學會為止。
為了不錯過任何一個精彩的故事時刻,孩子們無需大人的任何催促,自發地拿起小樹枝,在塵土飛揚的地麵上一筆一劃地練習著,那份認真與執著,令人動容。
“哎,平時我家那小子總是閒不住,難得有這樣靜下心來的時刻。”
建房隊裡一名魁梧的壯漢,遠遠望著樹蔭下的孩子們,嘴角掛著一抹欣慰的笑容。
“可不是嘛!我家那位小祖宗鬨騰起來,屋頂都要被掀翻了。每次我想好好管教一番,家裡老母親和媳婦總護著他,不讓我動手。”
另一位同樣體格健碩的漢子搖頭苦笑,言語間充滿了無奈與寵溺。
“我家也是如此,希望這次他能好好學,將來等學堂建成了,一定要送他去讀書,學點正經的東西。”
第三位漢子接過了話茬,眼神中滿是對未來的期望。
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