下午第二節課。
初二3班的語文自習，被蘇陽臨時改成了班會。
他笑眯眯地站在講台上：
“請大家把前麵幾個月的月考卷紙拿出來。”
同學們翻找書包、文件袋，找出以前的月考卷紙。
語文課代表舉起手：
“蘇老師，這幾張月考卷，原來的老師已經講過了。”
金大森也舉手大聲問：
“蘇老師，你不是說要開班會嗎？怎麼又要講語文卷紙？”
蘇陽把準備好的檔案袋放在講桌上，轉身在黑板上豎向寫下【a、b、c、d、e】五個字母：
“對，今天我們就是要開班會，不講卷紙。”
“讓同學拿出卷紙，是想讓你們總結一下，這幾個月以來，你們考卷上的丟分項都有哪些。”
他在每個字母後麵，都寫上一行語文卷紙對應的錯誤分類。
a：字音、字型、成語、詩詞、文言文默寫錯誤。
b：文學常識類，作家的朝代，原名筆名，代表作，節選錯誤。
c：文言文翻譯錯誤。
d：閱讀題丟分嚴重。
e：作文丟分嚴重。
寫完，蘇陽麵向同學們：
“今天班會，讓大家拿以前考試的卷紙，就是希望同學們能夠係統地歸納一下，自己語文試卷丟分的地方。”
“同學們想要提高成績，每個人都要知道哪裡是自己的弱點。”
“接下來一段時間，我們要做的是，針對自己的弱點加強訓練，不再跟著彆人的練習走。”
“首先，我想問一下，這幾次考試，有沒有人在a類，就是字音、字型、詩詞和文言文默寫上丟分的？”
“請舉一下手。”
班級裡稀稀拉拉地有人舉起手。
舉手那幾個同學，都忐忑地看著蘇陽。
在語文考試中，字詞、默寫都是最簡單的題，隻需要下苦功夫就能記住。
一般在這種問題上丟分，會被老師罵的很慘。
可是想象中的罵聲並沒有到來。
蘇陽笑眯眯地問這幾個同學：
“你們幾個，在這種地方丟分，被彆的同學拉下，你們服氣嗎？”
“就是這幾個字，我就是不會寫！怎麼練都不會寫。”
“這句古詩、這兩句文言文，我就是背不下來？”
那幾個同學不好意思地低下頭，小聲回答：
“不服氣。”
蘇陽用力點頭：
“對呀，我都替你們不服氣！”
“這幾分丟的不值得！”
“下回考試再有這種題，我不想讓你們再丟分了！”
“那麼所有在a類上丟分的同學們，接下來的一周，我會留對應a類的作業。”
“我會把初二所有的生字、生詞、古詩係統的列出來，每天留一部分，你們隻要把我當天留的那一部分背下來，寫幾遍，做到會讀、會背、會寫就行。”
“這一周，你們幾個隻用寫a類的作業。”
“我也不用記都有誰，你們自己知道就好。”
“我們的目標是，下次考試時，保證不在這些死記硬背的知識點上丟分！”