“紀教授？”
紀弘正愣神兒呢，突然聽到有人喊自己，抬頭一看，正是校長助理，此刻的他正坐在校長文琛身旁。
見紀弘抬頭，又把剛才的話重複了一遍，然後詢問道：“紀教授，您怎麼看呢？”
這就是人情世故了，他不知道紀弘是不是走神了，是不是聽清楚了校長剛才的講話，簡要總結一下再詢問，不管剛才紀弘是不是在聽，都十分得體。
紀弘剛才確實沒在聽，靈感來了，稍縱即逝，必須立即記錄下來，剛剛紀弘筆都沒停過，但是確實不知道校長剛才講了些什麼。
聽校長助理這麼又說了一番，紀弘內心也是在感歎：能走到一定地位的人，那都是有靈巧心思的。
而且，稱呼他紀教授，還彆說，聽著有一種彆樣的美——作為一個普通的不能再普通的二本學生，紀弘都沒想到自己還能有這麼一天。
看文校長在一旁笑眯眯的樣子，紀弘就知道，這肯定是他的主意——估計是有什麼想法。
不過，此刻，紀弘沒有在意，隻是笑了笑，表達了自己的肯定：
“正如文校長所言，這首批二百名學生的培養計劃非常重要，是未來我們製定高等教育改革的重要參考和依據，再怎麼重視都是不為過的。
“不過，給每一個人都配一個心理學教育學老師是沒有必要的，總共有二十個老師來負責把關也就足夠了。
“而且，把關不等於乾預，我們要儘量不過多參與AI的建議抉擇，更要尊重學生自己的判斷和選擇。我們要做的，就是開綠燈，法無禁止即可行，支持給他們的一切合理行為。
“隻有這樣，才能真實的判定AI的能力，我相信我們AI的能力。”
紀弘其實理解文琛校長的想法——求穩。
但是，一個學生配一個心理學教授、一個教育學教授，隨時乾預隨時調整，那還叫試點嗎？
之所以試點，是為以後擴大規模做準備的，要提供的是經驗甚至可以是教訓。
而不是花大力氣做一個標杆，咦，效果挺好，但是後續推廣開的時候因為根本達不到標杆的條件，然後就全變質了，那樣是不負責任的。
“嗯，有道理。”文校長認真的點了點頭，認可道：“就按你說的辦。”
這就是實力和地位提升的意義了，如果換個人，哪怕是昨天的紀弘，文琛都不太可能直接拍板做這樣的決定——至少也得再確認一番再說。
但上午的紀弘的一番操作，直接把他給鎮住了，尤其是後續也谘詢了一些業內的教授和專家，得到的結果更是給了他絕對的信心。
這個時候，紀弘的實力在文琛校長這裡已經得到了絕對的肯定和認可。
所以，他才會在認真權衡之下，當即選擇了支持紀弘。
“不過，紀總這邊是不是要多操點兒心？”文琛笑道：“沒有你在，我不放心呐！”
“怎麼說？”紀弘知道，文校長必有下文，也是問道。
“我們已經給教育部發申請，給紀弘教授授予河州大學榮譽博士學位。”文琛說道：
“等這事兒定了，紀總來河州大學做個榮譽教授，怎麼樣？放心，不會太麻煩你，就是掛個名，偶爾光顧一下就行，全憑紀總這邊自由。”
國內的學位授予還是非常嚴格的，破格的情況幾乎沒有——不是不願意開先例，而是先例一開，就會有其他人想鑽空子，找各種各樣的辦法試探底線。
所以，學校一般會選擇給業界頂尖人才頒發榮譽學位和榮譽教授——你真是大牛，那它就是招牌，自己如果沒本事，那就沒啥用。
說白了，就是這個學位是人給學校增光的，而不是你靠著學位能乾什麼。
也正因如此，這個東西才更加的有含金量，獲得者無一不是頂尖名流。
“榮幸之至。”紀弘沒有拒絕的理由，學校這邊他肯定是還要兼顧的——AI改變社會，對教育的影響和改變本身就是一個重要方麵，甚至是核心一環。
“還有就是，AI出的那份關於職業教育建議的報告，我們也決定整理潤色一番，提交給教育部，你這邊意下如何？”
這其實不用谘詢紀弘的意見的，但文琛校長還是問了。
“可以，但是我不覺得能改變什麼，除非，真的能下定決心。”紀弘對此表示不樂觀。
職業教育確實非常重要，但望子成龍望女成鳳的今天，自頂而上的政策很難執行，隻會無限加劇競爭。
0%的學生才能上高中？
那初中的補習班就會泛濫，政策都限製不住——五花八門的花樣層出不窮——招個碩士生保姆的套路都出現了。
上有政策下有對策而已，隻不過需要花更多的錢。
“您這邊有什麼建議嗎？”文琛校長順嘴問了一句。