我們應該單獨理解!
而且正確的理解順序是,先理解後一句,再理解前一句。
先看後一句——
從外表上,很難看出誰是詭異。
那麼,詭異得變成什麼樣子,才能讓人從外表上,無法看出誰是詭異呢?
很簡單,除了變成人的樣子,自然能變成其他樣子!
變成空氣,變成液體,變成物體……
試想一下,如果詭異變成了空氣,那麼從外表上,你能看出誰是詭異嗎?
很明顯,不能!
那麼問題來了,詭異到底會變成什麼樣子呢?
這個時候,我們才應該回過頭來,理解前一句。
在前一句中,尋找提示的線索——
詭異和人類一樣,都有四條胳膊和腿。
這其實是一個很明顯的提示,告訴我們,詭異有‘四肢’
四肢不僅是胳膊和腿,對於板凳、桌子來說,它們也有‘四肢’!
到了這裡,就已經能有了大致的猜測。
詭異可能是桌椅板凳。
那麼,教室裡這麼多的桌椅板凳,到底哪一個,才是詭異呢?
這就要看源規則第2條——
詭異偶爾會發出怪叫聲,注意尋找周圍的怪叫聲,你會發現詭異的蹤跡。
這其實是極其關鍵的一條規則!
詭異會發出聲音!
發出聲音的桌椅板凳,很可能就是詭異。
於是我開始留心,有沒有桌椅板凳,發出聲音。
最終,我聽到了三次!
三次聲音,都來自王曉曉的課桌!
那是課桌老化後,發出的吱呀聲響。
即使被人聽到了,也會習以為常。
隻有在完全理解了規則之後,才能從最平常的動靜之中,找到蛛絲馬跡!
於是,正如你們所見的,我拿起了匕首。
在拿起匕首的最後一刻,我還要回答一個關鍵問題——
這是偽生路嗎?
所謂偽生路,就是從規則中得到的生路,但是這種生路無法證明,即使要證明,也要花費生命的代價。
當一條生路,需要你用生命的代價,去賭它對不對時。
那麼,這條生路,就不是真正的生路,而是偽生路!
它會將我們帶入死亡!
有的班級裡,猜測詭異就是監考老師。
然後全體交卷,用所有人的命,去賭這條生路對不對。
當時我們班級裡,也有同學,想要這麼做,但是被我阻止了。
因為我一看就知道,這是偽生路!
那麼,我猜測的這條生路,是不是偽生路呢?
答案是——
不是!
如果我想驗證自己的生路,那麼我隻需要去砍了那張課桌。
劈砍課桌,對我來說是沒有生命危險的。
而且規則也在保護我,即使課桌真的是詭異,在我劈砍它之前,它也是無法傷害我的。
另一條規則也說了,我手裡的匕首,能夠將詭異砍死。
這兩條規則,其實是在保護我,是在保護這一條生路!
這使得我要驗證這條生路,完全沒有任何危險。
這也從側麵印證了,我猜測的這條生路,不僅不是偽生路,而且還被兩條規則保護著,很可能是真正的生路。
所以,我這麼做了。
結果大家也看到了,我找到了生路。
詭異,就是那一張課桌!”
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