“寫的……一隻小豬曆險的故事。”
紀時雨鬆下肩來，笑著說道：“小豬……曆險……哈哈！說出來也不怕讓人笑話！”
“這倒是不……”
紀時雨閒問道：“他還會乾什麼？”
“不知道……他也沒說過……他弄過一個黑盒子，搞得李泳奇一下午都打不起精神來。”
“月光寶盒！切……唉！看來他就這兩下子了。這兩天先觀察觀察張景燁，趁咱倆是值日班長……一定要搞清楚他是乾什麼的！”
曹宇琮低頭踢了踢腳邊的落葉，沉默不再做聲。
二人踏著腳步不覺來到教室，沉默地回到自己的座位。
張景燁坐在靠近窗台的座位，來到教室時精心設計了班用消毒液的配方——薛老師見他未擔任一職，在課堂上的表現不一般，便試任用。
薛老師還記得第一堂地理課時，先是講解緒言，跟同學們談談身邊的地理事物。
當薛老師談到身邊的環境汙染時，張景燁率先舉手，激動地說道：“第一，人類活動破壞植被，使得大氣成分變化。第二，人為活動揚塵，空氣質量變差。第三，工廠汙染，排放大量二氧化……硫！”
張景燁整體說得十分流利，薛老師讚許之後便記憶在心。大概是第一次表現自己，張景燁時時地抬舉自己的右手，伸出食指在空中縱切折返。坐下後他的臉頰也微微漲紅。
也正是短短的這幾句話，讓同學們看到了張景燁帶來的強大又微妙的力量。一刻的光彩依靠需要無數個黑暗來陪襯。同學們在接下來的英語課的音標朗讀、數學課的規律枚舉、生物課的閱讀學習中拚儘全力。楊瑞寒、李簫、趙憲楠和紀時雨這些同學讓老師記憶深刻，像是萬山叢中的幾朵亮麗的鮮花，蓋過了欲放的花苞和內秀的曇花。
聽教生物的徐老師說張景燁對生物學大有興趣，薛老師便讓他掌管班裡的消毒工作。消毒液會肅殺微觀世界。班裡的門把手和瓷磚牆切不可放過，光鮮亮麗的同時，一早一晚都要經曆消毒液的洗禮。
還有兩分鐘就要唱“課前一支歌”，而在這時，同學們的手裡端著課本，心不斷地回味。
上課鈴打響。這節課是政治課。
同學們提前拿出道德與法治課本。徐超然和於榮祺兩位課代表提前將政治老師的課件放映到屏幕上。同學們心裡有了默契，近乎同時地捂起耳朵大聲背誦。
也是不甘停滯，李泳奇看著屏幕一字一句地朗讀起來。
張老師走進教室，背誦聲戛然而止。同學們的目光一同聚焦在張老師手中的教案。
老師簡單地抽查了上節課的重點的背誦情況，開始講新的內容。
李泳奇張開耳朵，想要把張老師講的所有知識都塞進腦子裡——這顯然不是一件容易的事。
雖無意，但他試圖要做到姚順懿在宿舍裡偶然說出的“若水”的那樣。李泳奇要做到接收各種知識——像水一樣，安寧而深邃。而知識像雨點一樣向李泳奇打來，而李泳奇的一潭寧靜的水衝淡了一切，讓墜入其中的一切都變得滯緩。眼前的一切逐漸飄渺、淡漠。
李泳奇在虛無中感到意外的熟悉，這正是他上次進入神秘的意境的感覺。
支離破碎的蒼白色在李泳奇的身邊靜靜流淌。李泳奇能感受到流動的棱角在他的肌膚旁，在他的眼前肆虐。
一抬眼，正見前方那個遙不可及的高度像搽了胭脂，粉嫩得很親切。
李泳奇緩緩地低下頭。
遠處的山峰映入李泳奇的眼簾，披上一層碧綠，連綿走來，直到身邊，像銅鏡照映一樣鮮亮。
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